l' Atelier Graine de Curieux: du concret vers l'abstrait

Dans le paysage des ouvrages pédagogiques, il a souvent été question de placer l’enfant au cœur" de la pédagogie. On a alors parlé de rendre l’enfant « acteur » de son apprentissage puis auteur… Ma vie familiale et professionnelle m’a permis d’aborder les apprentissages avec une autre vision: celle de rendre l’apprenant, artisan ou « auteur » de ses apprentissages.
Attachée à la sémantique, les mots acteur et auteur évoquent une idée purement élitiste et intellectuelle. Au moment d’écrire cette phrase, la performance de Ken Robinson (conférence TED) me revient à l’esprit, avec l’idée de former des universitaires dont le corps serait le véhicule, le moyen de transport de leurs mains et leur esprit! L’intelligence du corps dans les apprentissages est trop souvent négligée.
Sous la vocable d’artisan, il y a l’idée de l’effort, de se mettre à la tâche, de la concentration et du respect qui y est attaché.

L’appellation de l’Atelier comme environnement favorable aux apprentissages est l’environnement propice à ce travail. C’est un lieu où l’apprenant a des outils à disposition pour mener à bien son projet. Les matériaux sont ses conceptions en place.
L’apprenant va devoir faire du neuf avec du vieux.
Il va devoir « casser » pour mieux (re)construire. Notre cerveau n’est pas un empilement successifs de connaissances à un moment donné. Pour créer des connaissances solides, il faut préparer, défricher le terrain et modifier ses anciennes conceptions.

L’outil premier de ce travail sur l’apprendre est le questionnement. Sans questionnement et motivation profonde, il n’y a pas de connexion possible avec le matériau de base.
Pour donner formes aux connaissances, différentes approches et outils seront par la suite utiles selon le mode cognitif de l’apprenant (visuel, auditif, kinesthésique,..)
Outiller les apprenants, les parents, les enseignants est une notion qui n’est peut-être pas nouvelle mais qui me paraît bien réelle.
L’idée de l’Atelier évoque le concret, le tangible, le perceptible qui manque dans les premiers apprentissages. Quand on parle d’Atelier, on pense à un travail manuel (même si il y a aussi des artisans d’art), pour les apprentissages de l’enfant on peut faire référence à la coordination des mouvements (coordination primordiale dans l’apprentissage crucial de la lecture)…
L’Atelier Graine de Curieux est un environnement pour apprendre dans lequel l’enfant construit ses connaissances à partir du matériau de ses conceptions. Dans ce but, l’Atelier Graine de Curieux fournit des outils dont l’apprenant peut avoir besoin et des démarches de questionnement.
L’autonomie est développée, autonomie dans le sens de l’analyse, d’une réflexion autonome, critique et créative.
L’Atelier est un espace pour apprendre à apprendre. Franchir le pas de l’Atelier pour des enfants est déjà chargé de sens. Dans un Atelier, on sait ce qu’on va y fabriquer ou réparer…