Pourquoi "Graine de curieux" ?



C'est une expression de grand-père qui commençait par répondre toujours aux questions de ses petits-enfants en disant: " C'est de la graine de curieux ! "
Un début blagueur de réponse donnée à l'enfant curieux qui questionne, interroge ...






mercredi 21 octobre 2015

Enfants et animaux



Un livre magnifique  de Katine Lou Matignon qui explore et illustre la relation enfants-animaux.





dimanche 19 juillet 2015

Vous avez dit "Montessori " ?

ECOLE MONTESSORI DU MORVAN-- FRANCE

Vanessa Toinet, 18 juillet 2015


L'une des principales missions de notre école est de procurer un environnement préparé favorable au développement de l'enfant, à l'apprendre. Comment ? Grâce à des actions encouragées dans le cadre de locaux typiquement non scolaires mais aux normes avec une équipe passionnée et expérimentée, des pratiques pédagogiques innovantes ( une école Montessori non élitiste, une connexion vitale avec la nature, le travail collaboratif, l'importance du lien enfant- animal, une classe multi-âges ...)



Ma pédagogie ?

Parmi les personnes qui sont venus visiter notre école,
il y a des personnes qui m'ont dit :
« Ta classe ressemble énormément à une classe Freinet »
lorsque ces personnes observent les enfants en plein travail collaboratif , d'investigation sur un sujet nature.

Une autre personne m'a dit :
«  Le mélange d'âge dans ta classe rurale me fait penser aux écoles du 3 ème type , tu connais ?»

Encore une autre, m'a fait découvrir un mouvement pédagogique d'Europe du Nord:
«  L'importance du plein air et la proximité des bois dans ton école me fait penser aux Forest School s».

Un enfant m'a même dit : «  ça ressemble à l'école à la maison sauf que là, il y a plus d'enfants »

J'ai même entendu  un expert de l'éducation me suggérer: «  Tu ne voudrais pas lui donner ton nom ? »

Mais ce qu'il faut retenir c'est que lorsque l'adulte est suffisamment disponible pour suivre l'intérêt et la curiosité des enfants , le nom de tous les pédagogues s'effacent pour laisser la place à des moments forts : l'enfant en construction qui observe attentivement un insecte, des fillettes en pleine collaboration et en appétit des grands nombres, en enfant passionné par les cartes et les délimitations terre-mer, un autre par l'ingéniosité des premiers hommes, une petite fille attirée par les volcans, une autre qui dessine...les autres enfants concentrés !

Une classe Montessori en action peut ressembler à tout ça, mais là où je me sens le plus montessorienne, c'est dans cette liberté d'esprit, l'audace à innover et à matérialiser ses propres pensées.

« Montessori », ce n'est ni un dogme, un concept, une « méthode » reproductible donc dépassée avec les enfants d'aujourd'hui, une approche pédagogique trop formatée ou encore moins une marque. C'est une prise de conscience que la pédagogie ne devrait être aucunement liée à une attente ou pire à de la performance mais être reliée à la vraie vie .
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L'école Montessori du Morvan a rejoint le réseau des Changemakers School d'Ashoka- un réseau international de plus de 120 écoles dans le monde aux inspirations diverses, qui ont à cœur une éducation en lien avec la valorisation de compétences « humaines » comme l'empathie, le travail en collaboration, la prise d'initiative.