Pourquoi "Graine de curieux" ?



C'est une expression de grand-père qui commençait par répondre toujours aux questions de ses petits-enfants en disant: " C'est de la graine de curieux ! "
Un début blagueur de réponse donnée à l'enfant curieux qui questionne, interroge ...






mardi 30 novembre 2010

Au menu ce soir ...

Tous les mardis, l'Atelier Graine de Curieux vous ouvre les portes de sa bibliothèque.
Une façon de continuer sa formation et pour les autres une occasion de vouloir en faire une !


Voici le livre qui m'a accompagné cette semaine:





J'aime découvrir les "nouveautés " en matière de premiers apprentissages de la lecture.
La démarche de Françoise Boulanger met l'accent sur les mots... intéressants.
Forcement cette approche a résonné en moi puisque la démarche de l'Atelier Graine de Curieux est de travailler sur du signifiant pour l'enfant.

" Il est en effet capital de donner dès le départ le désir-instinctif, dirons-nous- et la possibilité de comprendre l'écrit qui lui est proposé."



Les mots intéressants? Pas seulement des mots encyclopédiques mais des mots qui parlent de choses qui nous plaisent comme:
PATES, CREPES, POPCORN :

sont les mots intéressants que ma fille a écrit spontanément aujourd'hui... sur un tableau noir de chevalet d'enfant détourné menu !

Car au final, il s'agit bien de donner... l'appétit des mots !



Le saviez-vous ?

Les fondateurs de Google Sergey Brin et Larry Page expliquent leur succès grâce à leur parcours Montessori dans leur très jeune enfance. Tous deux ont reçu une éducation Montessori qui leur a permis de démarrer leurs apprentissages à leur propre rythme et qui leur a donner le goût de la découverte de tout ce qui les entoure.

De la découverte de la tour rose ... aux informations éparpillées dans le monde, le vrai moteur de recherche ? la curiosité.

Or dans un monde de plus en plus complexe, il faut apprendre à chercher, trier et organiser toutes ces informations qui nous parviennent.
C'est que permet l'approche Montessori: une véritable aide pour hierarchiser les informations.

Pour les plus curieux, vous trouverez des vidéos à ce sujet ( mais en anglais) sur Youtube.

lundi 29 novembre 2010

Un fait curieux: l'écriture en miroir

Fait surprenant et largement méconnu à en croire les forums de parents,
une grande partie des enfants âgés de 5 à 6 ans peuvent écrire spontanément en miroir: chaque signe est inversé dans le sens de l'écriture...

Les lettres sont dans l'ordre mais inversées.
Je trouve ce phénomène vraiment étonnant!
C'est en fait une étape dans l'apprentissage de la lecture...

En cherchant bien dans vos tiroirs, il y a de grande chance que vous découvrez un de ces écrits mystérieux.
Collectionnez ces traces: ce passage de l'écriture en miroir ne devrait durer qu'un certain temps.



Pour en savoir plus:
Article "Vers une levée du mystère des écritures en miroir (des chiffres) chez l'enfant", Jean-Paul Fischer, Nec plus (2010)
"Les neurones de la lecture" ( 2007), Stanislas Dehaene p 343- 344



Une anecdote: Léonard de Vinci a écrit ses notes en écriture miroir.ex: les écritures dans le très célèbre "Homme de Vitruve"



mardi 23 novembre 2010

Fan de Ken Robinson !

Tous les mardis, l'Atelier Graine de Curieux vous ouvre les portes de sa bibliothèque.
Une façon de continuer sa formation et pour les autres une occasion de vouloir en faire une !

Passionnément curieuse, les réflexions de Ken Robinson continuent de m'inspirer.
Je vous recommande son dernier livre "l'Element" malheureusement sa traduction en français n'est pas encore disponible si ce n'est dans mon petit ordinateur...
En attendant la version originale anglaise est vraiment accessible car c'est écrit à la fois avec une grande clarté et.. beaucoup d'humour. ( pour ceux qui ne connaissent pas encore Ken Robinson). Une occasion pour vous remettre à l'anglais :



L'auteur
Ken Robinson est internationalement reconnu pour ses réflexions sur l'importance de la créativité et de l'innovation dans l'éducation. Son passage à Ted conférence a été vu plus de 3 millions de fois.


Qu'est ce que l'Elément ?
Ce livre se veut être un hymne à la diversité des talents humains.
L'Elément est le point de rencontre entre l'aptitude naturelle et la passion naturelle.
Ken Robinson prévient qu'il n'y a pas de formule rigide mais nous éclaire à travers le récit et le portait de parcours personnels forcement atypiques et vibrants.


Mon passage préféré ?
Oups, là c'est compliqué... Ce livre est complément passionnant et inspirant.

Pour vous mettre l'eau à la bouche,
"... farmers do not make plant grow. They don't attach roots, glue on petals or color the fruit. The plant grows itself. Farmers and gardeners provide the conditions for growth. "

" We need the right conditions for growth,in our schools, businesses, and communities, and in our individual lives."


C'est un livre fait de rencontres et d'histoires qui au final ont en commun la passion de vivre et la révélation de potentiels qui auraient pu être ...ignorés ou gâchés comme l'histoire de la petite Gillian qui deviendra une célèbre danseuse chorègraphe. Son parcours scolaire était un désastre tant elle ne tenait pas en place.
Sa mère m'amena voir un psychologue qui observa attentivement la fillette. Tous deux finirent même par sortirent dans le corridor pour observer la fillette qui naturellement se leva et se mit à bouger...
"...Gillian n'est pas malade, c'est une danseuse".
Vous devinez la suite ?

Le constat revient que trop souvent nous nous égarons en chemin et nous perdons le contact avec nos capacités naturelles ...

Ce livre est une invitation unique à trouver son Element. C'est une nouvelle façon de regarder son potentiel et celui de ceux qui nous entourent.


mardi 9 novembre 2010

Le collège des possibles

Tous les mardis, l'Atelier Graine de Curieux vous ouvre les portes de sa bibliothèque.
Une façon de continuer sa formation et pour les autres une occasion de vouloir en faire une !

Aujourd'hui, j'ai à coeur de vous proposer un livre "Changer le collège, c'est possible!" qui concerne des innovations pédagogiques (et pratiques!) pour le collège.
Sujet qui me touche spécialement, puisque en tant que parent (d'abord) puis en tant que professionnelle, j'ai réalisé que des enfants étaient capables d'être présents physiquement en cours sans être capables de se remémorer un élément, phrase, image d'un cours... Des enfants "en veille"...!



Les auteurs, Jérome Saltet, co-fondateur et directeur associé du groupe Play Bac et André Giordan, fondateur et directeur du Laboratoire de Didactique et Epistémologie des Sciences de Genève, osent une transformation du collège en apportant des solutions réalisables.

Un livre avec des graines d'idées et des propositions à la fois concrètes et réalisables pour un collège des possibles avec la fin du "saucissonnage" des cours d'une heure.

Un livre à s'inspirer fortement!

samedi 6 novembre 2010

Multiplication

Retenir n'est pas comprendre

On parle toujours d'apprendre et de connaître ses tables de multiplication.
Traditionnellement, l'enfant de CE1 remplit et complète au fur et à mesure son tableau de Pythagore, cet enfant qui a peut-être des difficultés avec les nombres à deux chiffres...
Apprendre revient pour lui à retenir ce qui est écrit dans la case ou bien à retenir la comptine ( 2 fois 1 deux, 2 fois 2 quatre, 2 fois 3 six ....)
ce qui n'a aucun sens dans un premier temps !!
L'idée même de "multiplication" n'est pas accessible.
que 6 soit 3 fois plus grand que 2 , n'est pas perceptible à l'enfant de cette manière.

Je faisais partie des très bon élèves en primaire, allez... j'étais la première ... parce que j'avais une excellente mémoire mais ce n'est que très tard que j'ai véritablement compris le sens de la multiplication.

Lorsque adulte, j'ai découvert l'approche Montessori, j'ai ressenti une profonde colère sur la manière dont on m'a enseignée les bases par du bourrage de crâne sans chercher véritablement à me faire comprendre ni pourquoi d'ailleurs je devais les apprendre...

Depuis tout ce temps, la manière d'enseigner la multiplication et les tables de multiplication n'a pas changé...

Une question de langage

La façon même de présenter les tables de multiplication en les récitant est un obstacle que très souvent l'adulte ne voit pas.
Il a une façon de formuler très courante qui brouille la compréhension.

Récitez maintenant la table de 2.
....
Dire " 2 fois 1 deux , 2 fois 2 quatre, 2 fois 3 six,
n'est pas la table de 2 !!!

Les enfants bilingues peuvent être "bloqués" par cette manière de dire les tables...
et puis pour tous les autres comment véritablement apprendre sans comprendre et surtout sans plaisir...

Dans la table du 2, c'est le nombre 2 qui doit être pris un certain nombre de fois.
" 1 fois 2, 2 fois 2, 3 fois 2 ..."
énoncé de cette manière on "entend" bien que le nombre 2 est pris un plus grand nombre de fois ...Il y a déjà dans ces mots l'idée d'augmentation, de "puissance" ...




Site: www.atelier-grainedecurieux.com

vendredi 5 novembre 2010

Recherche partenaires

L'Atelier Graine de Curieux cherche partenaires investisseurs
pour acquisition de locaux et terrain en pleine nature (situés dans le Parc naturel Régional du Morvan)

afin de développer des actions pédagogiques innovantes:
- permettre le développement d'Ateliers Graine de Curieux pour une remédiation scolaire axée dans un premier temps sur les mathématiques
- création d'une petite école conçue "autour" du concept d "'Atelier" pour permettre un enseignement personnalisé.

Je cherche également un partenaire éditeur pour la création d'outils et de supports pédagogiques dans les domaines des mathématiques, lecture et éducation à l'environnement.

Je suis convaincue de la nécessité de créer d'autres supports, d'autres lieux et d'autres temps pour apprendre à apprendre.

Contact: 09 52 59 24 37 ou atelier.grainedecurieux@gmail.com
Site: www.atelier-grainedecurieux.com

mardi 2 novembre 2010

Des livres pour aider les enfants "dys"

Tous les mardis, l'Atelier Graine de Curieux vous ouvre les portes de sa bibliothèque.
Une façon de continuer sa formation et pour les autres une occasion de vouloir en faire une !

Je souhaite vous présenter un livre d'Elisabeth Nuyts accessible à tous.




Madame Elisabeth Nuyts est une personne que j'avais envie de rencontrer depuis longtemps.
On m'avait parlé des liens entre Montessori et son travail sur les perceptions.

Je connaissais de nombreuses personnes: enfants et adultes qui avaient suivi un travail de remédiation très intéressant avec elle.
L'autre raison est que c'est une des rares personnes en France qui a épluché la plupart des manuels scolaires français pour les analyser.


Cette femme a le courage de dénoncer les dysfonctionnements des apprentissages de bases et d'argumenter sur certaines pratiques scolaires néfastes.

Contrairement à la plupart des ouvrages qui critiquent et laissent une page blanche quand il est question de l'école, Madame Nuyts fait des propositions de remédiation vues sous l'angle de la parole et du sens.

C'est également parce que dans toute la profusion des ouvrages critiques , rien de constructif n'était proposé que j'ai décidé de passer à l"action" et de proposer concrètement d'autres pistes de remédiation.

La rencontre avec Madame Nuyts a été donc très formatrice.

Je recommande également à tout le monde, son livre " La grammaire structurante" qui présente de nombreux liens avec l'approche Montessori par l'analyse des phrases et les relations de soi au monde.




avec une magnifique leçon sur les verbes "être" et "avoir" . Une leçon pour tous !

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