Atelier Graine de Curieux

L'"escalier rose" Montessori

2012-01-30T22:13:00.006+01:00

L'escalier rose....Ne cherchez pas, ceci n'est pas un de ces nouveaux matériel Montessori tout nouveaux sur le marché...

L'escalier rose est le résultat du travail interne fait par l'enfant en observant, comparant, manipulant les cubes de la Tour Rose, matériel « phare » Montessori.

L'exploration libre de ces petits cubes, amène l'enfant à assimiler leurs différences et leur progression.

En « Montessori », la présentation qui est une initiation du matériel par l'enfant, cache pour certains adultes non avertis des propositions insoupçonnées que va nous révèler l'enfant par un travail libre dans le temps ( l'enfant décide du moment, de la durée) et l'espace ( l'enfant choisit son espace de travail).

L'escalier rose est une innovation de l'enfant basée sur sa connaissance. L'enfant sait construire une tour rose et un escalier marron …

Pour faire l'escalier rose, l'enfant a dû prendre un risque, celui d' "oser ": ne pas faire absolument comme le modèle.

Oui, l'escalier rose est une innovation!

Les cinq sens sur ...

2012-01-26T15:16:00.001+01:00

Les cinq sens sur le tee-shirt du fiston !

Le défi de l'enfant

2012-01-07T17:47:00.001+01:00

Une vraie curiosité à propos d'un livre pour parents ...

J'ai déniché à Emmaüs il y a quelques mois un livre pratique concernant l'éducation de nos petits.

Le défi de l'enfant par Rudolf Dreikurs et Vicki Soltz.

Le chapitre que je préfère ? "Ne chassons pas les mouches !"

Souvent en tant que parents nous répétons inlassablement des interdictions à nos enfants.

Ce livre nous raconte comment nos attitudes parentales ( la plupart du temps inefficaces) reviennent à chasser les mouches !

Trop souvent nos mots sont inutiles: l'enfant doit faire sa propre expérience car rien ne peut réellement remplacer les conséquences naturelles et logiques ...

"Le défi de l'enfant "de Rudolf Dreikus est une vraie petite bible pour sortir de situations familiales tendues.

Le mérite de ce livre est d'être très accessible dans le contenu

mais pour le prix c'est moins sûr !!!

Et puis rassurez-vous il y a quelques semaines encore, il n'y avait qu'un seul exemplaire à plus de 500 euros !

Ce livre-là à coup sûr vaut de l'or ...

On croit que ...

2011-12-31T15:38:00.002+01:00

Apprendre, ce n'est pas punir ou récompenser.

Apprendre est un travail interne.

C'est cette confusion récurrente de la part des adultes qui empêche l'enfant de mieux apprendre.

ON CROIT QUE …

On croit que l'enfant n'apprend que lorsque nous voulons qu'il apprenne.

On croit que l'enfant n'apprend que ce que nous croyons lui enseigner
On croit que l'enfant appréhende les évènements tels qu'ils le sont pour nous.
On croit que l'enfant peut apprendre que si ce qu'on lui propose a un caractère agréable et facile ou bien difficile !
On croit que c'est la compétence à acquérir qui doit les intéresser
On croit qu'il faut donner à l'enfant des motivations artificielles alors que rien ne remplace la motivation naturelle et la satisfaction qui en découle.
On croit que seul le bon résultat compte dans le travail que fait l'enfant
On croit que l'intelligence va de soi alors qu'elle devrait être aidée et soutenue...
On croit qu'enseigner c'est apprendre.

Un, deux, trois, quatre ...

2011-12-28T17:46:00.023+01:00

APPRENDRE VERITABLEMENT A COMPTER

Votre enfant veut compter les noyaux des olives dans son assiette, compter les lettres que vous voulez lui apprendre (!) ou compte les rainures du radiateur: c'est sûr votre enfant est en période sensible* pour le comptage !

Vous êtes perdu(e) dans tous les jouets bariolés avec des chiffres que le Père Noël a apportés et bien à coup sûr votre enfant sera également dans la même confusion, lui qui est constamment bombardé par les sensations du monde extérieur.

Ce qui est primordial c'est d' éviter de transformer l'enfant en perroquet !

Nous allons voir comment la récitation mécanique de la comptine ne construit pas la relation des éléments entre eux car contrairement aux idées reçues, énoncer les mots dans l'ordre peut devenir une règle de mal-compter.

Compter revient à établir le lien entre une quantité et le nombre/mot.

A ce stade nous n'associons pas pas l'écriture des chiffres. A partir de là, vous pouvez mettre de côté et pour un moment, les dominos chiffres et quantités...

LE GESTE DE COMPTER

« Le comptage est le couteau suisse de l'arithmétique ». Stanislas Dehaene.

Pour apprendre à compter il me semble qu'il est préférable de ne pas dénombrer de manière statique ( des collections déjà figées) mais d'inclure le mouvement c'est à dire l'acte de prendre, et de faire le « saut » en ajoutant.

Sans le geste, l'enfant compte à l'aveugle, il est dans le flou. Bon nombre de soit- disant dyscalculies démarrent ici. L'enfant dénombre mécaniquement par une simple correspondance terme à terme.

En effet dans le mot parlé: "deux", rien n'indique que c'est un plus un, que "trois", c'est un plus un plus un.

ET pourtant c'est cette relation entre les éléments déjà comptés que l'enfant doit mettre en place dès les premiers nombres ( 1, 2, 3, 4..)

"Deux, c'est un PLUS un

"Trois", c'est un plus un PLUS un

Ce qui est important c'est le lien entre chaque mot et les éléments déjà comptés.

Sans mouvement et recomptage, l'enfant mécanise la chanson et l'ordre des mots ( un, deux, trois, quatre, cinq, six, sept, huit, neuf, dix) mais sans comprendre l'organisation de ces premiers nombres.

A la suite d'une observation avec mon plus jeune fils de 4 ans qui a reconstitué la séquence des nombres avec une même collection de billes, j'ajouterai :

apprendre à compter au sein d'une collection unique.

En effet, à l'école ou dans la plupart des jouets ludo-éducatifs, les enfants sont amenés à dénombrer à chaque fois des collections différentes: un coup des ballons puis des carottes ensuite des papillons …

Le plus souvent on ne donne pas à l'enfant « l'occasion » de construire la relation entre les quantités.

Il compte des papillons: « Six papillons!»

puis des pommes: « Cinq pommes! »

Les nombres nouveaux sont généralement présentés avec des collections à chaque fois différentes.

Ex: « Après 8, c'est 9 comme neuf chats » ... !!!

Quelques conseils concrets:

L'enfant doit apprendre à compter des éléments d'une collection d'objets identiques:des pommes et rien que des pommes (mais non pas des pommes avec des poires et des bananes...)

Ne démarrez pas avec le comptage sur les doigts car l'enfant peut changer de doigt ce qui le perturbe. De plus interférence avec le vocabulaire : pouce, majeur ….
Je ne conseille pas de démarrer avec des petites allumettes, trop fines et de couleur trop neutre mais avec des objets plus faciles à prendre comme des grosses noix...

Compter la collection de gauche à droite, ce qui correspond à notre ligne numérique: de plus petit à plus grand.

Le dénombrement d'une collection en « constellation » , ( c'est en dire dans le désordre )est délicate, confuse, incertaine.

Selon que l'enfant compte dans un sens ou dans un autre, il ne tombe jamais sur le même nombre ! Même vous, essayez!

La confiance au nombre est donc directement atteinte. Les yeux ne peuvent suffir pour compter correctement.

Cas pratique pour un apprentissage "autonome":

Ex: compter avec des billes chinoise toutes disposées dans un pot/ boîte.

L'enfant prend une bille , la pose et compte un.

L'enfant prend une autre bille, la pose à droite de l'autre et recompte depuis la première: un, deux

L'enfant prend une autre bille, la pose à droite de la précédente et recompte depuis la première: un, deux, trois …

L'enfant compte toujours en relation avec ce qu'il a déjà compté.

C'est cette relation qui fait le nombre sans quoi avec une simple correspondance terme à terme ,il croira que 3 est la troisième bille …

Compter n'est pas une correspondance terme à terme avec les éléments mais bien la mise en place d'une relation...

C'est cette connexion que l'enfant doit établir et qui lui apportera une connaissance solide.

Les écoles Montessori utilisent un matériel étonnant de simplicité: les barres rouges et bleues. Simple mais qui matérialise l'abstraction des nombres et qui permet de travailler les relations entre la quantité et le mot et plus tard la relation avec le symbôle.

La leçon en 3 temps est utilisée comme aide à la mémorisation.

Maria Montessori parlait de "l'esprit mathématique" pour lequel nous sommes tous dotés.

Si, si, les jeunes enfants sont attirés pas les mathématiques ! Il ne faut "simplement "pas râter le moment, "leur" moment ....

car alors les apprentissages seront bien plus compliqués ...

Oh la belle surprise !

2011-12-08T13:47:00.004+01:00

Un grand merci à Fanny du Magazine Egg à destination des parents pour son
post spécial éducation qui me va droit au coeur !

Euh .. En réponse , je tiens à préciser que les problèmes de connexion internet font partie des joies de la campagne !!!!

2011-11-15T14:27:00.002+01:00

"J'admets que les enfants sont beaucoup plus aptes à comprendre qu'on ne le croit généralement, non des abstractions, mais les faits et les causes qui engendrent les faits; puis il s'agit dans bien des cas de jeter dans l'esprit de l'enfant une semence saine et viable. Elle met parfois longtemps à germer. Rarement elle se perd".

Viollet-le-Duc " Histoire d'un dessinateur"

Le bel Alphabet Mobile

2011-10-25T09:32:00.008+02:00

Un bel alphabet mobile Montessori en bois comme vous en avez toujours rêvé ?
Il n'existait pas, nous l'avons inventé.

Le constat est qu'en matière de lettres rugueuses ou mobiles, certaines ne conviennent pas (forme et proportion inexactes), police bancale ...

Certaines sont inutilisables et les lettres ainsi présentées aux enfants sont loin d'être des bons ... modèles ! L'enfant et son esprit absorbant apprend les lettres de travers ...

L'enfant dans son travail de formation a besoin d'exactitude.

L'Association Montessori Morvan développe le Bel Alphabet Mobile en bois et vous garantit la beauté, l'exactitude et la cohérence des modèles de lettres.
( Lettres rugueuses associées disponibles également)

Avec le bel alphabet mobile l'enfant peut composer des mots: l'enfant peut écrire sans maîtriser encore l'écriture manuscrite. Il analyse les sons et doit reconnaître les lettres.

Activités parallèles: l'enfant peut exercer sa perception des lettres par des activités de tri et de classification selon la forme et la position des lettres dans les lignages.

Le Bel Alphabet Mobile est vendu avec ses 4 tapis brodés de lignage: 120 euros.
Les lettres sont en bois: rose pour les voyelles/ bleu pour les consonnes

Enseignants, orthophonistes, graphothérapeutes, parents ... Réservez le vôtre !
Contact: montessori.morvan@gmail.com

Le cube du trinôme

2011-10-18T17:16:00.009+02:00

Prochaine étape après le cube du binôme ...

L'enfant va explorer ce nouveau cube.
Ici pas de "solutions-type" .

L'enfant va devoir analyser, retourner chacun des éléments sur toutes ses faces.
Il est amené à "voir" le problème sous des angles différents, à faire des hypothèses, à les contrôler et à essayer toutes sortes de solutions.

Le cube du trinôme donne matière à réflexion !
La construction du cube, la solution, ne peut aboutir que par questionnements.

Le cube du trinôme comme préparation indirecte à la résolution de problèmes ? Oui !!

Le cube du binôme

2011-10-17T13:22:00.012+02:00

Connaissez-vous le cube du binôme ?

C'est un matériel Montessori tout à fait fascinant : une sorte de puzzle en 3D que les jeunes enfants manipulent avec joie .

Pour les jeunes enfants c'est une activité sensorielle stimulante. L'enfant doit percevoir les différentes dimensions de chaque pièce , leur couleur et leur position.

C'est un matériel précis dont l'exactitude permet à l'enfant de trouver en lui-même la solution. L'enfant apprend à réfléchir par lui-même car il ne peut pas répéter à l'identique les gestes pour repositionner exactement chaque cube.

D'apparence casse-tête pour un adulte qui le plus souvent doute de son intelligence et de ses ressources avec la peur d'être jugé et testé , le cube du binôme est en revanche un objet attirant pour les enfants .
" J'adore ce truc" " J'aime parce que ça prend du temps" ... des expressions qui peuvent paraître surprenantes pour des enfants en difficulté à l'école.

Les parents également sont impressionnés par la puissance de ce matériel.
Tous regrettent définitivement de ne pas avoir approché les maths de cette façon lorsqu'ils étaient enfants ...
40 ans après ils découvrent la signification de formules ingurgitées ( citons également ceux qui ont eu un parcours scientifique !)

De la même manière que l'enseignement des identités remarquables reste remarquablement flou et sans signification aucune pour nos lycéens !! L'apprentissage par coeur ne peut parvenir à l'entendement et pour cette raison nos fameuses identités remarquables sont le plus souvent rabâchées...

La force de ce matériel est de lier la géométrie, l'algèbre et l'arithmétique.
Tout est lié mais en apprenant dès l'école primaire les tables à l'envers, il y a malheureusement peu de chance que nos écoliers et collégiens dans le cursus classique accèdent à cette prise de conscience.

Le cube du binôme est la représentation algébrique d'une formule. Laquelle ?
A vous de la découvrir !

Voici une vidéo TEDx intitulée: "le cube du binôme: la clé de l'univers !"

Montessori, c'est fou!

2011-09-06T08:53:00.004+02:00

L'esprit d'ouverture et de créativité qui caractérise l'Atelier Graine de Curieux
permet des rencontres enrichissantes.
Dernièrement, celle de Trevor Eissler, pilote, père de 3 enfants et fasciné par l'approche Montessori, auteur de Montessori Madness ! un livre qui raconte sa découverte de cette pédagogie.
Voici la version française de la vidéo Montessori Madness ! d'après un extrait de son livre:

Citation

2011-08-17T09:34:00.002+02:00

«La curiosité des enfants est un penchant de la nature qui va comme au-devant de l'instruction; ne manquez pas d'en profiter.» — Fénelon

D'autres lieux pour apprendre

2011-08-16T14:15:00.001+02:00

L'Atelier Graine de Curieux est le fruit de lectures et de rencontres passionnantes comme celle d'André Giordan, directeur du Laboratoire de Didactique et Epistémologie des Sciences à Genève.
Son livre " Apprendre! " est une source permanente de motivation.

Dans "Une autre école pour nos enfants?", il encourage la création de "studioli" pour favoriser la créativité dans les apprentissages.

"Ces temps et ces espaces sont à disposition des apprenants pour entreprendre, comprendre et apprendre."

"Un studiolo était à l'origine un petit studio. Dans l'histoire de l'art il désigne un minuscule cabinet de travail aveugle, mais souvent décoré. Un studiolo n'est pas le petit appartement que l'on connaît, ou l'endroit de cinéma ou de télévision. En Italie, à la Renaissance, c'était l'atelier de l'artiste, son cabinet d'étude et de travail"

Ecole Montessori dans le Morvan

2011-07-23T20:46:00.005+02:00

L'Atelier Graine de Curieux sème au vent également.

Un projet unique d'ouverture d'école Montessori en zone rurale
- pour ne pas faire mourir la campagne morvandelle -
fleurit en cette saison d'été.

Le temps "outil"

2011-07-18T13:37:00.004+02:00

Une vraie réflexion autour du temps a été menée à L'Atelier Graine de Curieux :

L'enfant fréquente l'Atelier sur un temps qui sera le sien et qui correspond à ses besoins d'apprentissage.

Certains enfants viennent une seule fois pour manipuler et faire sens avec une notion » floue », d'autres plus souvent pour redécouvrir des notions et apprendre à apprendre.

Réflexion sur les meilleurs moments d'apprentissages afin de sortir d'un temps figé, captif et le transformer « en temps outil » et de contribuer ainsi à rendre l'apprentissage plus cohérent.

Un temps qui permet de « d'apprendre autrement » pour permettre à l'enfant de travailler de manière synchrone, c'est-à-dire que réflexion, langage et action sont alignés pour une meilleure intégration des concepts..

L'enfant avance à son rythme , il a le temps d"'être" un apprenant ...

Comprendre Montessori

2011-07-07T13:44:00.002+02:00

Voici une animation très créative qui explique visuellement la comparaison entre les écoles Montessori et les écoles "classiques"...

"Les neurones de la nature"

2011-06-28T11:58:00.013+02:00

Richard Louv est l'auteur du best seller "Last child in the woods"
et "The nature principle", deux ouvrages malheureusement encore non traduits en français.

Richard Louv a crée une expression : " le trouble du déficit de la nature" qui n'est pas une définition médicale mais un symptôme de notre société concernant le fossé croissant entre les enfants et la nature.

L'exposition à la nature serait bénéfique à nos neurones et améliorerait notre créativité. Dans un environnement naturel, les enfants peuvent librement explorer, penser par eux-mêmes, réfléchir clairement et mesurer les conséquences.

Effectivement les enfants sont plantés de plus en plus jeunes devant les écrans et perdent ainsi le contact avec la nature. Il est de notre responsabilité de parents de ne pas sombrer dans la paresse des sorties et de savoir lâcher nos écrans pour profiter de meilleurs moments avec nos enfants.

Lorsque nous sommes exposés à la nature, tous nos sens sont stimulés simultanément ce qui ne peut être que bénéfique à l'apprentissage.

Parmi les conseils pratiques, Richard Louv suggère aux habitants de zones urbaines plutôt que d'avoir des cours "manicurées", de laisser un peu de "sauvage" comme des pierres à retourner ou des plantes qui attirent tel ou tel insecte : l'enfant doit explorer.

L'émerveillement suscité par la découverte d'autres espèces est inégalable.

Malgré la diffusion d'informations sur le développement durable pour préserver notre environnement , Richard Louv souligne que sans connaissance intime de la nature, il sera compliqué d'empêcher la destruction de notre belle planète ...

Richard Louv a crée un important mouvement international pour reconnecter les enfants à la nature: Children et Nature Network ( C&NN)

Et vous, est-ce que vos enfants sont déconnectés de la nature ?

L'Atelier Graine de Curieux développe des outils de lecture en lien direct avec la nature.
Par conviction et par observation, les enfants lisent mieux lorsque c'est pour de la véritable information ...

Et si vous veniez prendre de la "vitamine N ( Nature)" dans le beau Parc Naturel Régional du Morvan?

Citation

2011-06-22T18:10:00.005+02:00

"Si vous ne pouvez expliquer un concept à un enfant de six ans,
c'est que vous ne le comprenez pas complètement".

Albert Einstein

Au service des enfants

2011-06-07T12:25:00.008+02:00

Différentes formules de remédiation scolaire: travail individuel, en petits groupes, tout au long de l'année scolaire ou pendant les vacances scolaires.

Travail individuel

But : Travail de remédiation par l'exploration sensorielle et ludique des mathématiques/ Exploration de l'Ecrit ( lecture, compréhension,écriture manuscrite)

Contenu: personnalisation du contenu ( une ou plusieurs matières) selon les capacités et les besoins de l'enfant

Public concerné : écolier, collégien

Durée : 1 à 2 fois par semaine avec des moments d'apprentissages modulables selon l'enfant

Coût : 49 €/h

Accompagnement : l'Atelier Graine de Curieux outille les parents en conseils concrets et supports personnalisés pour aider leur enfant afin de lui permettre une progression dans ses apprentissages.

Stage de remédiation en mathématiques

But : Travail de remédiation par l'exploration sensorielle et ludique des mathématiques "de base" (numération, nature des opérations, techniques opératoires...)

Contenu: personnalisation du contenu selon les capacités et les besoins de l'enfant

Public concerné : écolier, collégien,

Durée : 10 heures ( séance de 1 à 2 heures par jour sur 5 jours d'affilée)

Coût : 250 € (100 € d'arrhes à verser dès l'inscription)

Prochains stages :

vacances d 'été 2011 :

Pour les enfants du CP au CM2 : du 1er au 5 août 2011 /d u 8 au 12 août 2011

Pour les collégiens: du 25 juillet au juillet 2011 /du 22 août au 26 août 2011

Inscription: 09 52 59 24 37

ATELIER GRAINE DE CURIEUX – 71190 THIL-SUR -ARROUX

Les esprits curieux se rencontrent

2011-06-07T09:30:00.004+02:00

Les livres sont comme une rencontre.
Je ne sais plus comment celui-ci est arrivé dans mes mains, sans doute au détour d'un vide-grenier... "Mon atelier magique" de Noor-Zadé Bruner, sculpteur.
L'expression dans le titre du livre se traduira par "leur" Atelier, un lieu où petits et grands peuvent exprimer leur créativité.
En 1978, l'auteur s'interrogeait sur le destin de ce livre ...

Je n'avais encore jamais rencontré un autre lecteur de ce livre jusqu'au jour où j'ai pris connaissance de l'Atelier de Charenton, une école de peinture.
Nous avons longuement échangé avec sa créatrice pour découvrir que nous avions également ce livre en commun.
http://www.latelierdecharenton.com/les-gens-percoivent-t-ils-encore-les-couleurs/
Le fleuriste dont elle parle dans son billet va devoir fermer son entreprise familiale qui existait depuis plusieurs générations et qui avait pour spécialité des fleurs délicates, originales, tout en nuances. "Les gens ne veulent plus que des couleurs primaires: rouges, jaunes, bleues. Maintenant c'est tout un pan de ma production que je vais devoir arrêter, je vais arrêter des espèces dont plus personne ne s'intéresse ..."

Souvenir souvenir

2011-03-21T13:11:00.005+01:00

C'est le printemps, le retour des beaux jours pour tous ceux qui attendaient meilleure température pour faire un tour dans le Morvan !

Si la photo de droite vous remue les entrailles
parce qu'elle vous rappelle des tristes souvenirs de grammaire, alors venez à l'Atelier pour manipuler des outils ludiques, réfléchir au sens profond de la grammaire et de la manière de transmettre des outils intellectuels aux enfants que vous accompagnez.

A l'Atelier Graine de Curieux, les stagiaires apprennent par le je !

Lien pour l'inscription de l'Atelier du 16 avril 2011

Et vous quels sont vos souvenirs de grammaire ?

Témoignage logico-maths

2011-03-20T15:16:00.001+01:00

"Je voulais te remercier pour le petit miracle mathématique que tu as suscité, car, depuis mon séjour à tes cotés, je suis folle des maths! Sans rire!"

Sandrine, orthophoniste

Grammaire fiesta !

2011-03-20T15:10:00.012+01:00

Faire de la grammaire, c'est chercher, apprendre à réfléchir, analyser, se constituer des outils intellectuels fondamentaux.

Vous souhaitez accompagner vos élèves, vos enfants ,
dans l' apprentissage de la grammaire française ou dans une langue étrangère ?

L' Atelier Graine de Curieux vous propose de redécouvrir la grammaire d'une manière structurée et sensorielle.

Ensemble, nous verrons quels sont les outils pour permettre une analyse grammaticale autonome.

Cet "Atelier grammaire" aura lieu le 16 avril 2011 .

Réservez votre place dès maintenant
en cliquant ici

A bientôt !

2011-03-20T12:01:00.006+01:00

Le petit garçon du logo ressemble à mes garçons... des chevelus !
Bien plus tard, je me suis aperçue que ce petit personnage ressemblait à la fois à mon fils et son petit copain chinois de Belleville.

Un projet professionnel c'est du jus de cerveau, mais plus exactement du concentré de vie
et de nos parcours, un concentré de notre personnalité, un chemin fait de frimousses d'enfants, de rencontres et d'obstacles aussi !!

Construire, déconstruire, reconstruire ...

Cette tour rose est bien plus qu'une tour rose. Ceux qui sont venus à l'Atelier l'ont bien compris.
Il y a la préparation des mathématiques et du langage ...

Si vous souhaitez suivre une formation passionnante et unique,
qui favorise la mise en liens des concepts et leur compréhension

Inscrivez- vous à l'une des formations de l'Atelier !

Bon week-end à tous :)

Présentation du matériel pédagogique Montessori

2011-03-08T23:30:00.001+01:00

ABC MONTESSORI a le plaisir de vous inviter à la présentation du matériel pédagogique Montessori, qui aura lieu le samedi 26 mars 2011 de 10H00 à 18H00, à l’adresse suivante :

HOTEL CAMPANILE

2 boulevard du Général de Gaulle

94270 Kremlin Bicêtre

Du Périphérique : sortie Porte d’Italie -> N7 -> Kremlin Bicêtre -> 1^ère à droite

D’Orly/Lyon : A6b Porte d’Italie -> Sortie Porte d’Italie

Métro : Porte d’Italie – Kremlin Bicêtre (ligne 7)

Au cours de cette rencontre, vous aurez l'occasion de découvrir et de manipuler le matériel, dont la gamme complète se trouve sur le site http://www.themontessoriworkshop.com/default.php.

Le tirage d'une loterie sera effectué à 16H00 avec les lots suivants :

- lot n° 1 : un alphabet mobile cursif

- lot n° 2 : les drapeaux d'Europe

- lot n° 3 : les lettres rugueuses majuscules

L'entrée est libre & gratuite. Vous pourrez acheter sur place le matériel exposé avec une remise de 10%.

Nous vous serions reconnaissants d’annoncer votre visite par mail à abcmontessori@orange.fr.

Nous sommes à votre disposition pour répondre à vos questions.

Dans l'attente du plaisir de vous rencontrer,

Cordialement

Hélène Tétu et Marie-Claude Cardon

ABC MONTESSORI Sarl

283, Av Henri Giraud

F- 06140 VENCE

Tel : +33.642.42.35.35

Témoignage

2011-03-03T23:09:00.002+01:00

Également orthophoniste, j'ai participé à la formation « Mathématiques : du concret à l'abstrait » ; ces deux jours ont été extrêmement enrichissants, et ce à plusieurs niveaux.

Tout d'abord, cette formation a été l'occasion pour moi de mieux connaître l'approche Montessori dans son ensemble. Méthode pédagogique à la base, elle est aisément transférable à la situation de remédiation, ou à celle de la rééducation orthophonique, car elle est centrée sur l'enfant. Le langage y tient une place essentielle : chaque action est clairement verbalisée.

Le matériel spécifique, mis à la disposition de l'enfant pour le guider dans ses apprentissages, nous est présenté pas à pas, toujours en lien avec la théorie qui sous-tend les manipulations. La progression, cohérente et structurée, permet de « piocher », dans le matériel et dans son utilisation, ce qui correspond le mieux au niveau atteint par l'enfant, sans jamais perdre de vue la globalité de l'apprentissage. Des outils simples et concrets, qu'il est possible d'utiliser tout de suite en rééducation logico-math!

La dimension humaine de cette formation permet vraiment d'échanger, avec la formatrice ainsi qu'avec les autres participants, et d'enrichir notre pratique. Il est très intéressant de pouvoir ainsi faire des liens entre des approches différentes.

Le tout dans un cadre idéal, parfaitement adapté à l'approche montessorienne ; un cadre reposant, alliant l'utile à l'agréable! (ça change des hôtels impersonnels dans lesquels se déroulent habituellement bon nombre de nos formations!)

Je tiens donc à remercier chaleureusement Vanessa Toinet pour ces deux jours ; sa passion et son enthousiasme sont très communicatifs! Nous avons d'ores et déjà prévu de revenir aux beaux jours, pour la grammaire!

Sophie

Les mathématiques autrement

2011-02-15T14:32:00.009+01:00

Pour aider les enfants fâchés avec les mathématiques, l'Atelier Graine de Curieux vous propose

une formation de deux jours intitulée "Mathématiques: du concret à l'abstrait"

le samedi 12 mars et le dimanche 13 mars 2011

afin de découvrir une pédagogie par le sens selon l'approche psycho-pédagogique de Maria Montessori.

Vous serez amenés à découvrir les préparations indirectes aux mathématiques et à explorer concrètement plusieurs matériel pédagogiques, véritables « outils » pour un passage vers l'abstraction ( ponts entre la réalité et l'abstraction mathématique pour un travail autonome)

Ce matériel pédagogique conçu comme un matériel de développement facilite une meilleure compréhension:

du concept de nombre à travers ses différents aspects
du système décimal et de la numération,
de la nature des opérations : addition,soustraction, multiplication et division
passage vers l'abstraction: technique des opérations et mémorisation des tables de multiplication

Nous verrons comment il est possible d'encourager l'enfant à utiliser le langage mathématique avec confiance.

Public concerné :
Orthophonistes,enseignants

Coût: 280 euros

Inscription, <-- Cliquez ici

Passerelles

2011-02-01T15:02:00.002+01:00

Bien loin d'opposer l'instruction en famille à l'école publique, Sir Ken Robinson s'interroge sur
les bienfaits d'un espace d'échanges sur ces deux modes d'enseignements: accompagnement individualisé, flexibilité du temps de travail ...
Parce qu'au final une minorité bénéficie de pédagogies adaptées, la grande majorité devrait pouvoir être également aidée par des approches ayant fait leur preuve.
Il faut créer des passerelles ...

Témoignage d'une enseignante

2011-01-27T10:57:00.001+01:00

J'ai suivi une journée de formation intitutlée "L'écriture manuscrite" dans l'atelier de Vanessa. Bien plus qu'une journée de formation sur la pédagogie Montessori, ce fut une journée riche d'échanges, de découvertes, de réflexions, de pistes et surtout d'ouverture sur la pédagogie et l'éducation. Le tout dans un cadre préservé qui ouvre à tous les possibles !

Il ne me reste qu'à réinvestir ces trésors dans ma classe de GS/CP.

Merci Vanessa pour ton énergie, ton professionnalisme et ta passion ! A bientôt je l'espère pour la suite de la formation...

Et surtout bon vent à tous tes projets !

Jeanne

Le travail "sponta-nez"

2011-01-12T13:39:00.006+01:00

Pas si drôle d'avoir une grande soeur en pleine période sensible d'écriture !

Pédagogie et patrimoine

2011-01-10T21:02:00.000+01:00

En faisant des recherches sur des espèces animales , j'ai découvert un autre côté du patrimoine du Morvan : Jean-Jacques Simon, instituteur ( 1833-1895) qui parlait d'ennui dans ses classes rurales et pour qui une pédagogie concrète était nécessaire.

"Qu'on n'attaque donc pas directement l'intelligence pour la développer, qu'on lui fasse donc toucher les choses par les sens comme avec le doigt, qu'on les lui présente à examiner, à palper, à peser, puis elle travaillera elle-même, comme la roue de l'horloge aussitôt qu'on y a suspendu un poids.

Il faut que l'enfant voie, qu'il sente, qu'il touche. Vous aurez beau lui expliquer ce que c'est que la houille, s'il n'a pas sous les yeux ce minerai, s'il ne remarque pas sa couleur d'un noir luisant, s'il n'apprécie pas sa densité relative, s'il ne le voit pas à l'état de combustion, il n'en aura qu'une idée fort imparfaite."

A la dernière minute

2011-01-09T11:38:00.004+01:00

Il y a des tas de livres ouverts dans chaque pièce de ma maison, des listes de choses à faire, des listes de nombreux contacts pour échanger, des cartes à envoyer ...

et puis ces petites choses que l'on remet au lendemain ...

A ce sujet un excellent article que j'ai découvert sur twitter:
" Pourquoi nous remettons les choses au lendemain ?"

Celui-ci expliquerait pourquoi il est si difficile de tenir nos bonnes résolutions de l'année dès le premier jour !!

Ceci est une petite introduction pour mes voeux retardataires et vous souhaiter enfin
une année... pleine d'humour !

BONNE ANNEEEEEEEE !!!!!!!!!!

Sur ma liste de Noël

2010-12-22T10:44:00.006+01:00

Etonnant !Les formes à créer sont infinies !!!!
J'ai toujours été fascinée par le pouvoir "transformers" des nombres.
Comment réaliser une sphère avec un cube ?

La réponse... en musique !:

Penser l'intelligence...

2010-12-21T19:54:00.003+01:00

Aujourd'hui, c'est mardi ! L'Atelier Graine de Curieux vous ouvre les portes de sa bibliothèque.
Une façon de continuer sa formation et pour les autres une occasion de vouloir en faire une !

Il y a des livres qu'on se promet d'acheter. Celui-ci faisait partie de ma liste.... depuis des années.

Un livre que je qualifierais maintenant de "classique" pour l'Atelier !

Un livre qui donne l'envie de s'interroger sur tout ce qui est formaté et qui ne permet pas à certaines formes d'intelligences de se manifester.
Face à ces intelligences plurielles, l'auteur propose une pédagogie de la compréhension avec plusieurs "entrées"...
Je préfère laisser intacte votre curiosité et vous laisser découvrir ces différentes formes d'intelligences et leur description.

Un livre à lire à la suite de "L'élément" de Ken Robinson ...

Apprendre c'est avoir confiance dans ses capacités

2010-12-14T10:08:00.007+01:00

Voici une vidéo pour continuer le billet du dessous avec la comparaison de l'enseignement traditionnel de la lecture avec le vélo stationnaire....

Ce jour nous étions partis pour une promenade à vélo ... Au premier coup de pédalier et hop ma fille trace sa route, nous laissant son père, les frangins et moi-même scotchés sur place.

" Je sens le vent, papa"...

" Je sens l'équilibre !"

J'aime beaucoup les encouragements du petit frère qui ajoute à la fin:
"C'est bien Iène, (traduction de Irène)", dit-il en poussant péniblement son petit vélo à roulettes.

Le papa lui court toujours derrière !

C'est toujours très fort ces moments d "explosion".

En tant que parents quand nous apprenons à nos enfants à faire du vélo, cela ne nous viendrait pas à l'idée de compliquer cet apprentissage en multipliant des paramètres qui perturberaient son attention ( en plein milieu d'une foule....rester sur une ligne....)
Pourtant si on prend l'apprentissage de l'écriture au CP , l'enfant se retrouve avec le stress de gérer un principe alphabétique, la formation des lettres , la copie d'un mot qui ne fait pas sens, la tenue des lignages ...!!!!

Les apprentissages devraient avoir en commun cette réflexion apportée à l'environnement pour permettre à l'enfant d'isoler les difficultés sans oublier la construction de son.... autonomie.

Sur le chemin de la lecture

2010-12-10T18:35:00.011+01:00

Un enseignant québécois comparait l'enseignement traditionnel de la lecture aux jeunes enfants à un entrainement de vélo stationnaire, le vélo d'appartement où on pédale sur place !

Cette remarque me paraît si juste !!!

Exercices fastidieux, à trous, trouver l'image d'un mot où en entend é (!)... Avouez qu 'on est plus dans l'entraînement -sur place !- de la lecture que dans la lecture, je veux dire par là, l'acte véritable de la lecture: lire par curiosité, par envie, pour son plaisir, pour s'informer.... Pour reprendre la comparaison avec le vélo stationnaire, où est immobilisé dans une logique de pédalage et de performance mais où on oublie le plaisir de la balade à vélo: explorer son environnement, découvrir de nouveaux paysages, l'excitation des descentes et de la vitesse ....

Pour encourager l'exploration de l'écrit, l'environnement doit être aménagé et le matériel de lecture adapté pour une conquête de la lecture progressive et signifiante.
Il est tout à fait possible d'amener l'enfant à explorer l'écrit avec plaisir tout en lui donnant confiance, et non pas des pièges. Trop souvent les exercices de lecture sont inintéressants... aux yeux des enfants soit parce qu'ils connaissent déjà l'histoire ou bien par ce qu'ils n'y voient aucun intérêt...

"Apprendre à manier une bicyclette implique que l'on ait la possibilité de rouler à vélo, apprendre à nager implique que l'on ait l'occasion d'aller au bain"

J'ajouterai ceci:
"Apprendre à lire implique que l'on ait l'occasion d'explorer la véritable nature de l'écrit"

A l'enfant de faire "ses expériences" dans une ambiance et avec un matériel réellement adaptés pour que les activités aient véritablement le sens qu'on veut leur donner !

L'enseignement vu par Victor Hugo

2010-12-09T09:41:00.008+01:00

Mon fils aîné Victor, 13 ans, vient de me tendre un texte:
"Regarde maman, lis ce texte, ça va te plaire "

" A propos d'Horace "

J'étais alors en proie à la mathématique.
Temps sombre! enfant ému du frisson poétique,
Pauvre oiseau qui heurtais du crâne mes barreaux,
On me livrait tout vif aux chiffres, noirs bourreaux;
On me faisait de force ingurgiter l'algèbre:
On me liait au fond d'un Boisbertrand funèbre;
On me tordait, depuis les ailes jusqu'au bec,
Sur l'affreux chevalet des X et des Y;
Hélas! on me fourrait sous les os maxillaires
Le théorème orné de tous ses corollaires;
Et je me débattais, lugubre patient
Du diviseur prêtant main-forte au quotient.
De là mes cris.
Un jour, quand l'homme sera sage,
Lorsqu'on n'instruira plus les oiseaux par la cage,
Quand les sociétés difformes sentiront
Dans l'enfant mieux compris se redresser leur front,
Que, des libres essors ayant sondé les règles,
On connaîtra la loi de croissance des aigles,
Et que le plein midi rayonnera pour tous,
Savoir étant sublime, apprendre sera doux

(...)

Les contemplations, 1856
Livre premier (Aurore), "À propos d'Horace"

Un matériel inédit : les cartes classifiées de nomenclature

2010-12-06T13:38:00.007+01:00

Il m'a bien fallu un mois pour les concevoir, adapter le contenu des définitions pour les enfants, imprimer, plastifier.
Le résultat est là: le matériel est beau à manipuler.
C'est un support carrément intéressant et pour cause: le format carré dont le contenu intelligent
ne panique pas l'enfant puisqu'en plus le texte est écrit en recto.

Je n'ai pas mis en photos toutes les étapes des présentations
possibles avec ce matériel.

C'est un matériel progressif, très structuré qui plaît aux enfants et qui est
surtout adapté à leurs capacités perceptives.

Enfants dys ou EIP, tous les enfants devraient tirer de ces cartes
connaissances et plaisir.

Une vraie réflexion a été menée quant à la typo, espaces, structure grammaticale,
vocabulaire à découvrir et vocabulaire courant.

Ici le cadre de référence est clair: la découverte des espèces animales.

L'originalité: le contenu est validé par un guide nature environnement et le contenu est adapté pour un véritable accès à l'écrit.

"La lecture par nature ou la nature pour la lecture" .

Le texte est lisible car adapté aux enfants tout en apportant de l'information.

Et si vos enfants vous apprennent des choses sur les espèces: c'est normal!
Vous saviez ce que c'est que la radula ?
Et puis aux prochaines vacances, c'est avec un intérêt scientifique que vos enfants
observeront et respecteront les animaux.

Ce matériel est conçu comme une aide à la lecture: il a pour objectif de donner le goût à vos enfants d'explorer l'écrit.

Ce matériel peut vous sauver des heures de plastification et de découpage !

Le prix définitif dépendra du nombre de personnes intéressées.
Contact: Vanessa Toinet 09 52 59 24 37

Bon week end

2010-12-04T11:47:00.008+01:00

Si vous êtes sur ce blog, c'est que certainement c'est un support qui répond à votre curiosité.

C'est vrai qu'on peut zapper sur des tas de sites inspirants, être dépaysée par des belles images, découvrir des tas de choses et apprendre par des vidéos ...
C'est un peu comme se faire une tribu de centres d'intérêts sur le net ( parfois vraiment divers !)

Il y a encore un an, je n'avais pas la moindre idée de ce que pouvais être la création et la gestion d'un blog ...

Il y a une personne qui m'a donnée l'inspiration: Fanny- A nos enfants

La bonne nouvelle c'est que son blog vient d'être récompensé meilleur blog maman par le magazine Elle. Un coup de coeur partagé !
(A découvrir également son invention géniale de vêtement pour femme enceinte: le Mood kit A lire )

Nouvelle formation sur la compréhension de l'écrit !

2010-12-04T10:47:00.007+01:00

Je vous propose un nouvelle formation intitulée:
" Vers une meilleure compréhension de l' Ecrit"

Pour les détails et l'inscription cliquez ici.

Nous verrons ensemble comment aider les enfants à développer leur capacité de réflexion dans le domaine de L'Ecrit.

Vous serez amenés à explorer concrètement plusieurs matériels de langage, véritables outils d'aide à la lecture .
Investigation des mots, relations logiques entre les mots, analyse de phrases, la logique de la grammaire, le code de la ponctuation...

Après la période de décodage, peu de livres offrent une lecture lisible , je veux dire par là une lecture à la fois accessible, compréhensible et surtout autonome.
Je viens de créer un matériel dont le contenu est à la fois manipulable, adapté et enrichi pour répondre à la curiosité des enfants.

Une formation est indispensable pour savoir utiliser toutes les possibilités de ce matériel de lecture: ( différentes présentations, travail sur la hierarchisation de l'information....).

Ces cartes de lecture peuvent être faites sur mesure selon l'intérêt des enfants. ( choix de l'animal ou autre sujet....) Contact: Vanessa Toinet 09 52 59 24 32

Passez un excellent week-end :)

Blanc comme neige

2010-12-03T13:27:00.004+01:00

Dehors, c'est tout ... blanc.
Les esquimaux disposeraient ( eux!) d'innombrables adjectifs pour qualifier la couleur de la neige parce qu'elle est un élément fondamental de leur vie quotidienne ...

Du mode d'emploi des consignes....

2010-12-02T16:42:00.003+01:00

Un ami est venu dernièrement me rendre visite.
Il est papa d'un petit garçon de 6 ans qui a un vocabulaire très riche.
A 3 mois de sa rentrée scolaire, ce petit garçon fait du soutien scolaire ( et oui déjà !)
le vendredi ... soir.
Ce papa accompagne ce petit garçon dans les devoirs du dimanche .
Il me confie: " même moi je ne comprends pas ce qu'il faut faire !".

Si si je vous rassure ce papa est intelligent !

Instant partagé

2010-12-02T16:11:00.004+01:00

Je viens d'emprunter à mon fils aîné son Vado: késaco ?

Le Vado est un minicaméscope d'une utilisation simplissime et surtout rapide. En moins de 3 secondes, vous pouvons capturer un moment... Le plus compliqué avec des enfants, c'est qu'on a jamais sous la main le gros caméscope et pour régler l'option caméra de notre téléphone mobile, le moment qu'on voulait filmer n'est plus là.

Et au moins tout le monde peut se servir d'un Vado !

Au menu ce soir ...

2010-11-30T19:04:00.007+01:00

Tous les mardis, l'Atelier Graine de Curieux vous ouvre les portes de sa bibliothèque.
Une façon de continuer sa formation et pour les autres une occasion de vouloir en faire une !

Voici le livre qui m'a accompagné cette semaine:

J'aime découvrir les "nouveautés " en matière de premiers apprentissages de la lecture.
La démarche de Françoise Boulanger met l'accent sur les mots... intéressants.
Forcement cette approche a résonné en moi puisque la démarche de l'Atelier Graine de Curieux est de travailler sur du signifiant pour l'enfant.

" Il est en effet capital de donner dès le départ le désir-instinctif, dirons-nous- et la possibilité de comprendre l'écrit qui lui est proposé."

Les mots intéressants? Pas seulement des mots encyclopédiques mais des mots qui parlent de choses qui nous plaisent comme:
PATES, CREPES, POPCORN :

sont les mots intéressants que ma fille a écrit spontanément aujourd'hui... sur un tableau noir de chevalet d'enfant détourné menu !

Car au final, il s'agit bien de donner... l'appétit des mots !

Le saviez-vous ?

2010-11-30T10:55:00.002+01:00

Les fondateurs de Google Sergey Brin et Larry Page expliquent leur succès grâce à leur parcours Montessori dans leur très jeune enfance. Tous deux ont reçu une éducation Montessori qui leur a permis de démarrer leurs apprentissages à leur propre rythme et qui leur a donner le goût de la découverte de tout ce qui les entoure.

De la découverte de la tour rose ... aux informations éparpillées dans le monde, le vrai moteur de recherche ? la curiosité.

Or dans un monde de plus en plus complexe, il faut apprendre à chercher, trier et organiser toutes ces informations qui nous parviennent.
C'est que permet l'approche Montessori: une véritable aide pour hierarchiser les informations.

Pour les plus curieux, vous trouverez des vidéos à ce sujet ( mais en anglais) sur Youtube.

Un fait curieux: l'écriture en miroir

2010-11-29T17:14:00.004+01:00

Fait surprenant et largement méconnu à en croire les forums de parents,
une grande partie des enfants âgés de 5 à 6 ans peuvent écrire spontanément en miroir: chaque signe est inversé dans le sens de l'écriture...

Les lettres sont dans l'ordre mais inversées.
Je trouve ce phénomène vraiment étonnant!
C'est en fait une étape dans l'apprentissage de la lecture...

En cherchant bien dans vos tiroirs, il y a de grande chance que vous découvrez un de ces écrits mystérieux.
Collectionnez ces traces: ce passage de l'écriture en miroir ne devrait durer qu'un certain temps.

Pour en savoir plus:
Article "Vers une levée du mystère des écritures en miroir (des chiffres) chez l'enfant", Jean-Paul Fischer, Nec plus (2010)
"Les neurones de la lecture" ( 2007), Stanislas Dehaene p 343- 344

Une anecdote: Léonard de Vinci a écrit ses notes en écriture miroir.ex: les écritures dans le très célèbre "Homme de Vitruve"

Fan de Ken Robinson !

2010-11-23T12:47:00.008+01:00

Tous les mardis, l'Atelier Graine de Curieux vous ouvre les portes de sa bibliothèque.
Une façon de continuer sa formation et pour les autres une occasion de vouloir en faire une !

Passionnément curieuse, les réflexions de Ken Robinson continuent de m'inspirer.
Je vous recommande son dernier livre "l'Element" malheureusement sa traduction en français n'est pas encore disponible si ce n'est dans mon petit ordinateur...
En attendant la version originale anglaise est vraiment accessible car c'est écrit à la fois avec une grande clarté et.. beaucoup d'humour. ( pour ceux qui ne connaissent pas encore Ken Robinson). Une occasion pour vous remettre à l'anglais :

L'auteur
Ken Robinson est internationalement reconnu pour ses réflexions sur l'importance de la créativité et de l'innovation dans l'éducation. Son passage à Ted conférence a été vu plus de 3 millions de fois.

Qu'est ce que l'Elément ?
Ce livre se veut être un hymne à la diversité des talents humains.
L'Elément est le point de rencontre entre l'aptitude naturelle et la passion naturelle.
Ken Robinson prévient qu'il n'y a pas de formule rigide mais nous éclaire à travers le récit et le portait de parcours personnels forcement atypiques et vibrants.

Mon passage préféré ?
Oups, là c'est compliqué... Ce livre est complément passionnant et inspirant.

Pour vous mettre l'eau à la bouche,
"... farmers do not make plant grow. They don't attach roots, glue on petals or color the fruit. The plant grows itself. Farmers and gardeners provide the conditions for growth. "

" We need the right conditions for growth,in our schools, businesses, and communities, and in our individual lives."

C'est un livre fait de rencontres et d'histoires qui au final ont en commun la passion de vivre et la révélation de potentiels qui auraient pu être ...ignorés ou gâchés comme l'histoire de la petite Gillian qui deviendra une célèbre danseuse chorègraphe. Son parcours scolaire était un désastre tant elle ne tenait pas en place.
Sa mère m'amena voir un psychologue qui observa attentivement la fillette. Tous deux finirent même par sortirent dans le corridor pour observer la fillette qui naturellement se leva et se mit à bouger...
"...Gillian n'est pas malade, c'est une danseuse".
Vous devinez la suite ?

Le constat revient que trop souvent nous nous égarons en chemin et nous perdons le contact avec nos capacités naturelles ...

Ce livre est une invitation unique à trouver son Element. C'est une nouvelle façon de regarder son potentiel et celui de ceux qui nous entourent.

Le collège des possibles

2010-11-09T22:27:00.005+01:00

Tous les mardis, l'Atelier Graine de Curieux vous ouvre les portes de sa bibliothèque.
Une façon de continuer sa formation et pour les autres une occasion de vouloir en faire une !

Aujourd'hui, j'ai à coeur de vous proposer un livre "Changer le collège, c'est possible!" qui concerne des innovations pédagogiques (et pratiques!) pour le collège.
Sujet qui me touche spécialement, puisque en tant que parent (d'abord) puis en tant que professionnelle, j'ai réalisé que des enfants étaient capables d'être présents physiquement en cours sans être capables de se remémorer un élément, phrase, image d'un cours... Des enfants "en veille"...!

Les auteurs, Jérome Saltet, co-fondateur et directeur associé du groupe Play Bac et André Giordan, fondateur et directeur du Laboratoire de Didactique et Epistémologie des Sciences de Genève, osent une transformation du collège en apportant des solutions réalisables.

Un livre avec des graines d'idées et des propositions à la fois concrètes et réalisables pour un collège des possibles avec la fin du "saucissonnage" des cours d'une heure.

Un livre à s'inspirer fortement!

Multiplication

2010-11-06T15:45:00.004+01:00

Retenir n'est pas comprendre

On parle toujours d'apprendre et de connaître ses tables de multiplication.
Traditionnellement, l'enfant de CE1 remplit et complète au fur et à mesure son tableau de Pythagore, cet enfant qui a peut-être des difficultés avec les nombres à deux chiffres...
Apprendre revient pour lui à retenir ce qui est écrit dans la case ou bien à retenir la comptine ( 2 fois 1 deux, 2 fois 2 quatre, 2 fois 3 six ....)
ce qui n'a aucun sens dans un premier temps !!
L'idée même de "multiplication" n'est pas accessible.
que 6 soit 3 fois plus grand que 2 , n'est pas perceptible à l'enfant de cette manière.

Je faisais partie des très bon élèves en primaire, allez... j'étais la première ... parce que j'avais une excellente mémoire mais ce n'est que très tard que j'ai véritablement compris le sens de la multiplication.

Lorsque adulte, j'ai découvert l'approche Montessori, j'ai ressenti une profonde colère sur la manière dont on m'a enseignée les bases par du bourrage de crâne sans chercher véritablement à me faire comprendre ni pourquoi d'ailleurs je devais les apprendre...

Depuis tout ce temps, la manière d'enseigner la multiplication et les tables de multiplication n'a pas changé...

Une question de langage

La façon même de présenter les tables de multiplication en les récitant est un obstacle que très souvent l'adulte ne voit pas.
Il a une façon de formuler très courante qui brouille la compréhension.

Récitez maintenant la table de 2.
....
Dire " 2 fois 1 deux , 2 fois 2 quatre, 2 fois 3 six,
n'est pas la table de 2 !!!

Les enfants bilingues peuvent être "bloqués" par cette manière de dire les tables...
et puis pour tous les autres comment véritablement apprendre sans comprendre et surtout sans plaisir...

Dans la table du 2, c'est le nombre 2 qui doit être pris un certain nombre de fois.
" 1 fois 2, 2 fois 2, 3 fois 2 ..."
énoncé de cette manière on "entend" bien que le nombre 2 est pris un plus grand nombre de fois ...Il y a déjà dans ces mots l'idée d'augmentation, de "puissance" ...

Site: www.atelier-grainedecurieux.com

Recherche partenaires

2010-11-05T11:35:00.002+01:00

L'Atelier Graine de Curieux cherche partenaires investisseurs
pour acquisition de locaux et terrain en pleine nature (situés dans le Parc naturel Régional du Morvan)

afin de développer des actions pédagogiques innovantes:
- permettre le développement d'Ateliers Graine de Curieux pour une remédiation scolaire axée dans un premier temps sur les mathématiques
- création d'une petite école conçue "autour" du concept d "'Atelier" pour permettre un enseignement personnalisé.

Je cherche également un partenaire éditeur pour la création d'outils et de supports pédagogiques dans les domaines des mathématiques, lecture et éducation à l'environnement.

Je suis convaincue de la nécessité de créer d'autres supports, d'autres lieux et d'autres temps pour apprendre à apprendre.

Contact: 09 52 59 24 37 ou atelier.grainedecurieux@gmail.com
Site: www.atelier-grainedecurieux.com

Des livres pour aider les enfants "dys"

2010-11-02T11:03:00.010+01:00

Tous les mardis, l'Atelier Graine de Curieux vous ouvre les portes de sa bibliothèque.
Une façon de continuer sa formation et pour les autres une occasion de vouloir en faire une !

Je souhaite vous présenter un livre d'Elisabeth Nuyts accessible à tous.

Madame Elisabeth Nuyts est une personne que j'avais envie de rencontrer depuis longtemps.
On m'avait parlé des liens entre Montessori et son travail sur les perceptions.

Je connaissais de nombreuses personnes: enfants et adultes qui avaient suivi un travail de remédiation très intéressant avec elle.
L'autre raison est que c'est une des rares personnes en France qui a épluché la plupart des manuels scolaires français pour les analyser.

Cette femme a le courage de dénoncer les dysfonctionnements des apprentissages de bases et d'argumenter sur certaines pratiques scolaires néfastes.

Contrairement à la plupart des ouvrages qui critiquent et laissent une page blanche quand il est question de l'école, Madame Nuyts fait des propositions de remédiation vues sous l'angle de la parole et du sens.

C'est également parce que dans toute la profusion des ouvrages critiques , rien de constructif n'était proposé que j'ai décidé de passer à l"action" et de proposer concrètement d'autres pistes de remédiation.

La rencontre avec Madame Nuyts a été donc très formatrice.

Je recommande également à tout le monde, son livre " La grammaire structurante" qui présente de nombreux liens avec l'approche Montessori par l'analyse des phrases et les relations de soi au monde.

avec une magnifique leçon sur les verbes "être" et "avoir" . Une leçon pour tous !

Retour au site:htpp://www.atelier-grainedecurieux.com

La réflexion en action

2010-10-30T11:16:00.005+02:00

La video des cylindres postée sur l'accueil du site:

htpp://www.atelier-grainedecurieux.com

rencontre un intérêt de la part de nombreux professionnels. Cette vidéo est source de nombreuses discussions passionnantes.

L'enfant est laissé libre d'apprendre par lui-même mais il est aidé par un matériel précis, exact, extrêment bien conçu pour son "esprit mathématique", terme remplacé de nos jours par celui de logico-mathématique.

Maria Montessori reste une source de référence pour de nombreux professionnels, praticiens et chercheurs.

L'Atelier Graine de Curieux au gré de ces rencontres citera quelques extraits de publications.

A bientôt !

Le matériel Montessori

2010-10-27T12:15:00.014+02:00

L'action de l'Atelier Graine de Curieux est guidée par un ensemble de valeurs éducatives articulées autour de la curiosité:
explorer, cultiver l'envie d'apprendre, esprit d'ouverture au monde...

J'ai choisi mon matériel Montessori chez ABC Montessori car le matériel est simplement... beau et qu'il répond au besoin de précision et d'exactitude de tout matériel sensoriel Montessori.

La livraison de ce matériel (dont on connait tous les catalogues !) reste toujours une journée mémorable.
Le petit plus avec ABC Montessori c'est que c'est du Montessori jusque dans l'emballage. Les cartons sont parfaitement étudiés pour épouser le matériel et ses particularités. J'ai adoré le papier de soie pour protéger le matériel !

L'autre raison de ce choix ?
Hélène est toujours soucieuse de fournir du matériel de qualité.
Vous avez un contact humain, vivant et non pas un simple formulaire de commande à distance.

Hélène Tétu
Tel : +33(0)642.42.35.35
abcmontessori@orange.fr

Site de l'Atelier Graine de Curieux

2010-10-26T11:47:00.006+02:00

Le site de l'Atelier Graine de Curieux est de nouveau en ligne !

htpp://www.atelier-grainedecurieux.com

Lire pour comprendre... les EIP

2010-10-26T10:35:00.009+02:00

Tous les mardis, l'Atelier Graine de Curieux vous ouvre les portes de sa bibliothèque.
Une façon de continuer sa formation et pour les autres une occasion de vouloir en faire une !

Voici un livre très clair sur le fonctionnement des enfants précoces.

Pour tous ceux qui pensent à tort qu'un enfant précoce est cet enfant qu'on voit sur les plateaux télé ( du genre calculatrice vivante), le livre de Jeanne Siaud-Facchin explique clairement le fonctionnement en arborescence de ces enfants qui ont besoin d'exactitude et de précision.

Un livre à mettre dans les mains... des enseignants !

Il y a quelques années, j'ai rencontré l'auteur en personne, le temps d'un trajet Marseille-Nice en voiture qui a été riche en échanges.
A l'époque où je ne pensais qu'à ouvrir une petite école différente, elle m'avait suggéré de travailler plus largement la communication sur d'autres manières d'apprendre, et de ne pas m'enfermer dans la gestion d'une petite école afin de faire bénéficier à un plus large public ce qui me passionne.

Proposer des formations, faire des passerelles entre professionnels, créer un relais enseignants, parents me permet effectivement de faire bénéficier indirectement plus de personnes sensibilisées par un accompagnement individualisé et personnalisé des enfants.

C'est d'ailleurs la problématique des enfants intellectuellement précoces qui m'a révélé à la diversité des enfants.

Une formation Atelier Graine de Curieux à destination des EIP a été mise en place.

http://www.atelier-grainedecurieux.com/les-formations/accompagner-les-eip-avec-la-pédagogie-montessori/

Formation "Mathématiques du concret à l'abstrait"

2010-10-24T15:39:00.003+02:00

Description:

Pour aider les enfants fâchés avec les mathématiques, l'Atelier Graine de Curieux vous propose

une formation de deux jours intitulée "Mathématiques: du concret à l'abstrait"

afin de découvrir une pédagogie par le sens selon l'approche psycho-pédagogique de Maria Montessori.

Vous serez amenés à découvrir les préparations indirectes aux mathématiques et à explorer concrètement plusieurs matériel pédagogiques, véritables « outils » pour un passage vers l'abstraction ( ponts entre la réalité et l'abstraction mathématique pour un travail autonome)

Ce matériel pédagogique conçu comme un matériel de développement facilite une meilleure compréhension:

- du concept de nombre à travers ses différents aspects

- du système décimal et de la numération,

- de la nature des opérations : addition,soustraction, multiplication et division

- passage vers l'abstraction: technique des opérations et mémorisation des tables de multiplication

Nous verrons comment il est possible d'encourager l'enfant à utiliser le langage mathématique avec confiance.

Public concerné :
Orthophonistes,enseignants

Infos pratiques :

Horaires: 8h30-12h30 / 13h30-17H30

Coût :280 euros le WE

Modalités de paiement : 30 % dès l'inscription soit 84 euros; le solde le jour de la formation
Paiement par chèque, à retourner avec la fiche d'inscription à:
Atelier Graine de Curieux- le moulin- 58170 Poil

Nbre de places : 7
Lieu : Poil (Sud Morvan)

Date(s) :
06 et 07 NOV 2010
15 et 16 JANV 2011
05 et 06 FEV 2011
12 et 13 MARS 2011
02 et 03 AVRIL 2011
07 et 08 MAI 2011

Formation "Accompagner les Enfants intellectuellement précoces avec la pédagogie Montessori"

2010-10-24T15:28:00.004+02:00

Description:

Pour cultiver la soif d'apprendre de vos élèves, l'Atelier Graine de Curieux vous propose

une formation de 5 jours intitulée " Accompagner les enfants EIP ( 6-9) ans avec la pédagogie Montessori"

afin de répondre aux besoins particuliers d'enfants intellectuellement précoces de 6 à 9 ans avec l'approche psycho-pédagogique de Maria Montessori.

Programme:

I- Langage

Approche Montessori: la conquête de la lecture
"Explorer l'Ecrit":
L'apprentissage de la lecture et de l'écriture
Exercices de discrimination visuelle
"Les gestes" d'écriture
Analyse grammaticale: nature et fonction des mots
Les pronoms personnels par rapport au JE
La ligne du temps

II- Mathématiques

Les différents aspects du nombre

Le système décimal
Lecture et écriture des grands nombres

"La multiplication"
Passage à l'abstraction- Mémorisation
Approche de la puissance des nombres: carrés, cubes d'un nombre
Construction de la table de Pythagore

"La division"
Petite et grande division

"Les fractions"
Nom, équivalence et les quatre opérations

"Les nombres décimaux"
Présentation

Public concerné :
Enseignants, parents

Infos pratiques :

Horaires: 8h30-12H30/ 13H30-17H30
Hébergement possible sur demande dans gîte tout confort

Coût : 150 euros/ jour
sur 5 jours: 750 euros

Modalités de paiement :

Formation individuelle :30 % dès l'inscription soit 225 euros; le solde le jour de la formation
Ecoles: 50 % dès l'inscription soit 375 euros, le solde le jour de l'inscription.
Paiement par chèque à retourner avec la fiche d'inscription à:
Atelier Graine de Curieux- le moulin- 58170 Poil

Nbre de places : 7
Lieu : Poil (Sud Morvan)

Date(s) :
Option 1: du lundi 14 mars 2011 au vendredi 18 mars 2011
Option 2: du lundi 2 mai 2011 au vendredi 6 mai 2011

Formation Montessori "Explorer l'Ecrit"

2010-10-24T10:01:00.002+02:00

Description:

Pour aider les enfants en difficultés d'apprentissage, l'Atelier Graine de Curieux vous propose

une formation de deux jours intitulée "Explorer l'Ecrit"

afin de découvrir une pédagogie par le sens selon l'approche psycho-pédagogique de Maria Montessori.

Vous serez amenés à explorer concrètement plusieurs matériel de langage.

Nous verrons comment il est possible de stimuler l'apprentissage de la lecture, de l'écriture et de la grammaire par une approche à la fois analytique et ludique.

Public concerné :
Professionnels : orthophonistes,enseignants

Infos pratiques :

Horaires: 8h30-12h30 / 13h30-17H30

Hébergement possible sur demande dans gîte tout confort

Coût : 280 euros

Modalités de paiement : 30 % dès l'inscription soit 84 euros; le solde le jour de la formation
Paiement par chèque à retourner avec la fiche d'inscription à:
Atelier Graine de Curieux- le moulin- 58170 Poil

Nbre de places : 7
Lieu : Poil (Sud Morvan)
Date(s) :
20 et 21 NOV 2010
04 et 05 DEC 2010
22 et 23 JANV 2011
19 et 20 MARS 2011
9 et 10 AVRIL 2011
28 et 29 MAI 2011

"Composer "des mots

2010-10-22T16:14:00.013+02:00

" Tel est le premier métier des mots: poser sur toutes les choses du monde une étiquette, pour s'y reconnaître. C'est le métier le plus difficile"
Eric Orsenna-- La Grammaire est une chanson douce

Je suis très concernée par un apprentissage ludique et efficace de la lecture, c'est pourquoi j'ai intégré l'utilisation d'une étiqueteuse.

Au départ, j'utilisais une étiqueteuse pour organiser des affaires dans mon bureau. Un soir, j'ai ramené l'étiqueteuse à la maison et je l'ai présenté à mon jeune garçon de 4 ans.

Je lui ai montré le fonctionnement de l'étiqueteuse.
Immédiatement, il a été fasciné par le bruit et l'impression de la petite étiquette.
La possibilité de couper l'étiquette avec un seule geste a alimenté son intérêt pour cette machine.

Je lui ai confié l'étiqueteuse en l'autorisant à étiqueter les objets qu'il voulait.

Son premier mot: DIKSONR

Je pensais qu'il avait tapé des lettres les unes après les autres... Mon fils se fâche en me disant, « Mais maman, j'ai écrit: -dictionnaire -»! »

J'ai relu l'étiquette et le mot prenait son sens.

La plupart des objets de la maison ont été spontanément étiquetés: porte, fenêtre, frigo ….
Dix ans après, c'est avec émotion que nous retrouvons encore des objets: dernièrement le « sucrier » ( devenu un souvenir!).

Maintenant c'est autour de la petite soeur qui a elle aussi 5 ans: le sucre figure encore en première place avec la farine, maman et papa …. Nous avons tous notre nom collé à notre chaise …
J'ai aussi aperçu une petite étiquette « porte » sur la porte d'entrée!

L'intérêt d'une étiqueteuse?
L'enfant écrit les mots sans savoir écrire.. En fait il compose des mots.
Démarche peu connue et pourtant étape obligatoire dans l'apprentissage de la lecture et de l'écriture.

La démarche pédagogique a des liens avec l'Alphabet Mobile de Maria Montessori dont les lettres mobiles sont connues pour être une aide efficace à l'apprentissage de la lecture et de l'écriture.

Avec l'étiqueteuse, l'enfant peut associer réellement le nom à l'objet en collant l'étiquette à l'objet correspondant.

L'enfant choisi l'objet à étiqueter.
Il analyse chaque son en cherchant la lettre correspondante.
L'enfant imprime et colle l'étiquette sur l'objet de son environnement !

Le fabricant Brother avait fait une étiqueteuse pour enfants mais à destination des parents (!) pour étiqueter les fournitures scolaires et les vêtements au moment de la rentrée scolaire. Comme sur nos téléphones portables il y a une touche pour plusieurs lettres ce qui n'est pas simple pour un enfant.
Autre point négatif: le cadran, trop étroit pour composer un mot lisible...

En tapant « étiqueteuse pour enfants » sur Google, j'ai découvert l' étiqueteuse parlante DYMO cool Clicks, malheureusement plus un jouet qu'un véritable outil d'apprentissage.

Parce qu'après tout ce qui plait aux enfants, c'est le "vrai".

L'étiqueteuse idéale pour l'apprentissage n'existe pas(encore). La professionnelle est celle qui s'en rapproche le plus ...

De la vraie Vie Pratique, pour tous!

Les premiers articles sur la pédagogie Montessori

2010-10-19T21:51:00.005+02:00

Un petit cadeau pour vous déniché sur le net : le premier article sur la première école montessori américaine publié par "The New-York Times" le 24 décembre 1911.

http://query.nytimes.com/mem/archive-free/pdf?res=FA0A1EF9355517738DDDAD0A94DA415B818DF1D3

Les illustrations sont magnifiques !

L'esprit absorbant de Maria Montessori

2010-10-19T20:59:00.006+02:00

Tous les mardis, l'Atelier Graine de Curieux vous ouvre les portes de sa bibliothèque.
Une façon de continuer sa formation et pour les autres une occasion de vouloir en faire une !

"L'Esprit Absorbant" est le dernier ouvrage écrit par Maria Montessori.

C'est un livre de référence qui contient les "fondations" de la pédagogie Montessori: de la cellule germinale à la naissance, le développement de l'enfant (le langage, l'importance du mouvement...)...

Un livre à découvrir et à redécouvrir.

J'ai mis du temps à poster ce petit billet car je me suis retrouvée " absorbée" à nouveau par la lecture de cet ouvrage si passionnant !

Cliquer ici pour savoir ce qu'il y a sur mes étagères.

Annulation journée du 20 octobre à Paris

2010-10-16T10:19:00.007+02:00

Nous avons dû prendre malheureusement la décision d'annuler cette journée du 20 octobre en raison de l'actualité liée aux difficultés d'approvisionnement en essence et aux grèves.

A défaut de ne pouvoir se rencontrer la semaine prochaine sur Paris, je vous invite à me laisser vos coordonnées en vous inscrivant ci-dessous.

Une nouvelle date sera proposée prochainement.

Avec humour

2010-10-13T01:04:00.006+02:00

Je ne suis pas inscrite sur Facebook mais je viens de découvrir un groupe sur Facebook concernant le nom de mon village.
Poil fait partie de l'"Association des communes de France aux noms burlesques et chantants".
Il y a même un abbé (sur Facebook!)avec le sens de l'humour qui témoigne y avoir fait la messe ! Un passage à Poil semble laisser un souvenir mémorable.

L'humour est certainement un aspect qui n'a peut-être pas été suffisamment traité en matière de stimulation dans les apprentissages. En effet, l'humour(pertinent et dosé)est un bon moyen de mobiliser l'attention.

Fait intéressant dans une offre d'emploi pour une éducatrice Montessori, l'humour était ajouté dans le profil recherché de la candidate ...

Dans ma bibliothèque...

2010-10-12T14:39:00.021+02:00

Tous les mardis, l'Atelier Graine de Curieux vous ouvre les portes de sa bibliothèque.
Une façon de continuer sa formation et pour les autres une occasion de vouloir en faire une !
Pour les montessoriens: un livre à découvrir !

Connaissez-vous le livre "Education pour un monde nouveau" édité par Desclée de Brouwer en 2010 ?
C'est un vrai plaisir de découvrir un nouveau livre de.. Maria Montessori !

Ce livre contient une série de conférences données par Maria Montessori en 1943, à New Delhi en Inde.

Education pour un monde nouveau

Mon passage préféré ?
Page 130, une anecdote: une petite classe Montessori avait été créée lors d'une foire Mondiale à San Francisco. Le concierge ayant perdu la clef de la classe, un enfant vit une fenêtre ouverte et proposa de passer par là pour aller travailler. Le hic, c'est que la fenêtre n'était pas assez grande pour que la maîtresse puisse passer.
Réponse de l'enfant: "Pas d'importance, vous vous ne travaillez pas.
Vous pouvez vous asseoir dehors et observer avec les autres gens".

La déclaration de 1789 et internet

2010-10-09T17:18:00.009+02:00

Ce site n'a aucun rapport avec Eveil et Jeux. (Vous vous en doutez bien!)
Par un hasard, il y a eu le même jour la réservation du même nom de domaine.

Le Conseil Constitutionnel vient de déclarer contraire à la constitution (liberté d'expression) un article fondamental dans le secteur des noms de domaine.
Il a estimé qu'il fallait préserver non pas seulement la propriété intellectuelle, mais aussi la liberté d'entreprendre et la liberté de communication, qui sont également des droits fondamentaux.

Il était temps!

Invitation journée Montessori

2010-10-05T15:56:00.004+02:00

Nous avons le plaisir de vous convier à la journée Montessori qui aura lieu à Paris le mercredi 20 octobre 2010 de 10h00 à 17H00, à l'adresse suivante :

HOTEL MERCURE Paris Gobelins Place d'Italie
8 bis, avenue de la Soeur Rosalie
75013 Paris

Métro : Place d'Italie

autour de deux thèmes principaux :

- le matériel ABC MONTESSORI, que vous connaissez déjà, et des nouveautés, nombreuses cette année en musique, langage et grammaire (en Français), vie pratique. (Détail des nouveautés sur demande)

Une remise de 10% sera accordée pour l'achat du matériel exposé sur place, que vous pourrez emporter. Vous pourrez également commander avec la même remise et sans frais de livraison, du matériel qui vous sera livré après l'exposition. Tout le matériel ne sera pas disponible sur place, aussi nous vous invitons à formuler vos demandes / commandes dès maintenant.

- la formation, avec l'Atelier Graine de Curieux qui propose des formations à la pédagogie Montessori, en région Bourgogne, dans un environnement naturel favorable aux apprentissages. (TGV Gare Le Creusot, lignes Paris (1H20)/ Lyon (Oh45).

Sensibilisée aux enfants à besoins éducatifs particuliers, je vous propose un moment de rencontre et de partage. Vous pouvez déjà me communiquer vos besoins spécifiques en formations. Contact +33 (0)9 52 59 24 37, atelier.grainedecurieux@gmail.com, http://ateliergrainedecurieux.blogspot.com/

Une loterie sera organisée sur place avec comme premier lot LES CLOCHETTES DE MUSIQUE. Les lots 2 et 3 ne sont pas encore définis.

L'entrée est libre, gratuite, et sans obligation d'achat. Pour des raisons d'organisation, nous vous serions reconnaissants d'annoncer votre visite par mail à
abcmontessori@orange.fr ou contacter Hélène Tétu ABC MONTESSORI
Tel : +33 (6).42.42.35.35

Nous vous attendons !

L'importance des "outils" à l'Atelier Graine de curieux

2010-10-02T12:02:00.006+02:00

Je me suis concentrée ces dix derniers jours sur la création d'un matériel pédagogique mis au point pour un petit garçon en difficulté de lecture.
Coller, découper, recorriger, plastifier autant de petits gestes manuels au service du besoin de compréhension des enfants...
Ce matériel de lecture sera diffusé prochainement. Patience !

Une petite pensée pour les parents et professionnels francophones à l'étranger qui m'ont fait part de leur besoin d'"outils" pédagogiques.

De l'Irlande au Québec en passant par le Sénégal... ils se reconnaîtront.

Formations Atelier Graine de Curieux pour les orthophonistes et les enseignants

2010-09-22T17:36:00.008+02:00

Pour aider les enfants dyscalculiques,
l'Atelier Graine de Curieux
vous propose
une formation de deux jours intitulée

"Mathématiques: du concret à l'abstrait"

afin de découvrir une pédagogie par le sens selon l'approche psycho-pédagogique de Maria Montessori.

Vous serez amenés à découvrir les préparations indirectes aux mathématiques et à explorer concrètement plusieurs matériel pédagogiques, véritables « outils » pour un passage vers l'abstraction ( ponts entre la réalité et l'abstraction mathématique pour un travail autonome)
Ce matériel pédagogique conçu comme un matériel de développement facilite une meilleure compréhension:
- du concept de nombre à travers ses différents aspects
- du système décimal et de la numération,
- de la nature des opérations : addition,soustraction, multiplication et division
- passage vers l'abstraction: technique des opérations et mémorisation des tables de multiplication

Nous verrons comment il est possible d'encourager l'enfant à utiliser le langage mathématique avec confiance.

Renseignement et inscription: 09 52 59 24 37

Un plus un plus un plus ....

2010-09-21T21:09:00.003+02:00

Le mystère du noeud

2010-09-19T11:24:00.010+02:00

Lorsque je présente ce matériel à des adultes, je pense à chaque fois à la réflexion d'une stagiaire: elle n'avait jamais oublié l'épisode de Colombo qui avait démasqué son suspect en étudiant... les façons de faire les lacets de chaussures!
Colombo en avait déduit que celui qui avait lacé les tennis n'était pas celui qui les portait...

Effectivement derrière un geste qui paraît si banal, on y met sa personnalité.

En formation et en prenant le temps de leur geste, les adultes sont souvent surpris de la "technicité" de leur propre noeud qui souvent ,à la plus grande surprise, d'ailleurs ne remplit pas son véritable rôle.

Si l'apprentissage des noeuds se fait mécaniquement et sans analyse, il a peu de chance que le noeud tienne vraiment...

Si une âme de curieux vous habite comme Colombo,un petit jeu de détective: les noeuds sur la photos paraissent identiques et pourtant ...

Impressions

2010-09-15T11:19:00.003+02:00

Merci à l'auteur, visiteur-surprise à L'Atelier Graine de Curieux , pour ce petit témoignage:

" Un lieu en pleine nature, accueillant comme une maison familiale, avec des espaces pour les petits et les plus grands, pour travailler, apprendre, s'initier, se perfectionner ou pour simplement respirer, regarder, sentir, toucher.
Un ancien atelier de peintre, devenu atelier Montessori, ca donne envie de redevenir enfant. J'ai été touchée par le sourire, l'attention et la passion que communique Vanessa, j'ai été absorbée par cette immense peinture et les jolis pavés au sol, mémoires du lieu. L'ambiance est là, c'est joli, accueillant, ouvert, et ça donne envie. En tant que future éducatrice Montessori, cela m'a donné une très grande ouverture sur les possibilités infinies que l'enseignement de Maria Montessori pouvait créer. Une très jolie initiative, un lieu de bonheur auquel je souhaite longue vie

"J'ai vraiment apprécié ton enthousiasme, ta démarche, tes réflexions, ça me donne une image de ce que peut être aussi Montessori.. ta créativité.. et puis tous ces liens que tu crées, ces rencontres, c'est vraiment riche..ça ouvre"

Citation

2010-08-28T15:19:00.003+02:00

" L'intelligence, c'est ce qui se passe quand rien n'empêche l'intelligence de fonctionner."
Louis Pauwels

Formations Atelier Graine de Curieux pour les orthophonistes

2010-08-12T13:46:00.005+02:00

Une formation Atelier Graine de Curieux intitulée: Explorer l'Ecrit
et s'adressant aux orthophonistes aura lieu le 18 et 19 septembre 2010.

Les stagiaires seront amenés à explorer concrètement plusieurs matériels de langage.
Nous verrons comment il est possible de stimuler l'apprentissage de la lecture, de l'écriture et de la grammaire par une approche à la fois analytique et ludique.

Programme détaillé sur demande
Contact: 09 52 59 24 37

Les espaces oubliés

2010-08-12T10:47:00.007+02:00

"...les difficultés de l'apprentissage de la lecture, certaines dyslexies, etc... chacun le sait, proviennent de la précipitation que l'on apporte à faire accèder à ces espaces symboliques au détriment des espaces concrets de la psychomotricité et de la manipulation fine. Il faudra bien un jour imposer comme une loi le respect de ces espaces oubliés." Joseph Mazure

Les exercices de Vie Pratique, piliers de la pédagogie Montessori, encouragent la répétition des actions, permettent au jeune enfant d'analyser et d'ajuster ses gestes, de coordonner ses mouvements "volontaires" , dirigés par la volonté avec un but précis, mouvement volontaires qualifiés également de mouvements "humains"...

Article en ligne paru dans Egg Magazine été 2010

2010-08-12T10:25:00.007+02:00

Pour les parents et futurs parents provinciaux qui n'ont pas encore la chance de connaître Egg Magazine sous son joli format papier, voici l'article en ligne:

http://www.my-egg.fr/magazine/2010/06/13/atelier-pedagogique-montessori-graine-de-curieu/

Nature et culture

2010-07-08T11:37:00.002+02:00

On parle également de l'Atelier Graine de Curieux dans ce premier numéro de Morvan Magazine édité par le Journal du Centre.
Un projet éducatif ne peut que s'intégrer parfaitement dans un territoire qui n'est pas "dénaturé".
Si vous êtes à la recherche de vert, de nature mais aussi de culture: venez dans le Morvan!

(Morvan Magazine est en vente en kiosque)
Vous pouvez y découvrir les mots d'Alain Rey sur le Morvan.

le style Sudbury

2010-07-06T15:57:00.002+02:00

La diversité culturelle qui existe dans le Morvan m'ouvre à des concepts dont j'ignorais l'existence. Connaissez-vous Sudbury School?

J'aime beaucoup les diaporamas. Il y a une intensité dans les instantanés.
D'anciens élèves racontent ici leur scolarité à Sudbury basée sur leur curiosité naturelle et ...la liberté d'étudier et de jouer!

"Il n'y avait rien de stagnant. Chaque chose était un challenge"

Le temps d'explorer

2010-06-25T11:13:00.006+02:00

Dans "La cause des enfants" Françoise Dolto dénonce l'illusion de l'homogénéité d'une classe d'âge. Elle avait donc suggéré une école portes ouvertes (sur les heures fermées d'école) et une école à la carte (pour ne pas freiner la curiosité naturelle des enfants dans certains domaines d'apprentissages).

Pendant longtemps, j'ai porté intérieurement le projet d'un lieu-temps au service des besoins d'apprentissages des enfants et de leurs adultes.

"D'autres lieux d'accueil sont à créer." Françoise Dolto

L'Atelier Graine de Curieux en est un.

Zoom sur Atelier Graine de Curieux

2010-06-17T09:24:00.005+02:00

On parle de l'Atelier dans le dernier numéro EGG (juin/juillet/août 2010)!
EGG est un magazine à la fois sympa et intéressant pour les femmes...(enceintes) et parents curieux (j'ai beaucoup aimé l'originalité de la rubrique Papa Poule).
Chose rare: il y a toujours de la nouveauté dans les contenus!
En bref, un magazine qui ne ressemble à aucun autre.
A feuilleter en ligne !
Cliquer ici: http://www.my-egg.fr/egg-6/

Dans l'assiette d'un curieux

2010-06-15T11:38:00.003+02:00

Des vacances intelligentes dans le Morvan

2010-05-31T17:08:00.006+02:00

Les familles souhaitant des séances de remédiation scolaire pour leurs enfants peuvent séjourner le temps d'un week-end ou des vacances scolaires dans le gîte mis à leur disposition.

Les activités nature et culturelles sont nombreuses dans la région du Morvan.

Des séances de travail individualisé à l'Atelier Graine de Curieux sont proposées en matinées.

A bientôt !

Formation Montessori

2010-05-31T10:46:00.007+02:00

L'Atelier Graine de Curieux peut vous proposer des stages de formation à la pédagogie Montessori "à la carte" suivant vos besoins professionnels ou les besoins de votre enfant.

Parmi les prochains stages:

- Pour les orthophonistes: stage " Explorer l'Ecrit "
dates: lundi 1 juillet et mardi 2 juillet 2010

- Pour les parents : Stages de Vie Pratique et Vie Sensorielle
dates: selon WE

- Pour les enseignants:
Vie Pratique et Vie Sensorielle
dates: du lundi 19 juillet au vendredi 23 juillet 2010
Les bases de la numération- Explorer L'Ecrit
dates: du lundi 26 juillet au vendredi 30 juillet 2010

Pour toutes questions complémentaires, envoyez-moi un mail:
atelier.grainedecurieux@gmail.com

A bientôt !

des gestes et des fleurs

2010-05-30T17:13:00.005+02:00

Les activités de Vie Pratique sont le pilier de la pédagogie Montessori.
L'enfant va apprendre à construire et à perfectionner la coordination de ces mouvements.

Les activités de Vie Pratique permettent des mouvements développés, orientés vers un but intelligent. L'esprit et les mouvements sont connectés.
Le terme d'"élaboration" du geste prend tout son sens.

La préparation et l'arrangement de fleurs sont des activités très intéressantes.
L'enfant doit distinguer la taille des vases et discriminer la longueur des tiges... tant de détails pour des préparations indirectes aux futurs apprentissages...

Bonne fête à toutes les mamans !

la nouvelle video de Sir Ken Robinson

2010-05-26T07:31:00.003+02:00

Sir Ken Robinson mondialement connu est de retour en vidéo lors d'un Talk Ted.
C'est grave, énergique, inspirant...

Pour ceux qui ne le connaissent pas encore, cliquer ici "A propos de la créativité"

J'attends avec impatience vos impressions!

Montessori et la leçon en 3 temps

2010-05-22T15:42:00.015+02:00

J'ai crée l'Atelier Graine de Curieux: un lieu d'investigation, d'apprentissages pour les enfants et un lieu de formation pour les adultes.

Je vais partager avec vous une petite "technique" pour aider votre enfant à apprendre et à mémoriser du nouveau vocabulaire.

"La leçon de mots en trois temps" est une leçon de vocabulaire utilisée dans les écoles Montessori pour "enseigner" et enrichir le vocabulaire des enfants.

Le point fort de cette approche est d'être associée chez l'enfant à l'expérience concrète et personnelle.
C'est une aide personnalisée à l'enfant pour la mémorisation.

Prenons le cas d'un enfant qui commence à apprendre à lire et à écrire, la présentation des lettres rugueuses va se faire sous la forme d'un "leçon en 3 temps".
Si vous avez du temps (!) vous pouvez fabriquer vous-même ces lettres rugueuses avec du papier de verre ou les acheter toutes faites (ABC Montessori) ou bien prendre les lettres dans "Balthazar et les Lettres à toucher" (Collection aide-moi à faire seul-Hatier). Pour les enfants nés très prématurément, je conseille les lettres à toucher qui sont beaucoup plus douces et agréables pour ces enfants qui, souvent peuvent manifester comme une irritabilité tactile selon le degré de stimuli et leur éducation des sens. Je conseille souvent aux mamans de détacher ces lettres afin de les rendre mobiles et d'éviter aussi la confusion des illustrations fantaisistes. Le but étant d'associer un nom à une représentation qui ait du sens pour l'enfant.

Cette présentation en trois temps (ou périodes) peut également se faire pour l'apprentissage des nombres (les dizaines, par exemple), le vocabulaire pour les formes géométriques...

La première période est celle qui correspond à l'association du nom à l'objet.
Dans notre cas des lettres rugueuses, elle correspond à la présentation des lettres rugueuses (à toucher) avec le son.
Choisissez trois lettres contrastées par leur forme et leur son.
Prenez soin d'isoler devant l'enfant la lettre que vous lui présentez.
Devant l'enfant, tracez la letre en la prononçant phonétiquement:
ex: le m: "mmm, comme maman , le c "k" comme casserole ...
Invitez l'enfant à tracer la lettre en disant le son.

La deuxième période est la période nécessaire à la reconnaissance.
La devinette devient alors un défi intellectuel à l'échelle de l'enfant.
Cette période est la plus longue et a besoin d'être poursuivie jusqu'à ce que l'association soit fermement établie.
ex: on demande à l'enfant de reconnaître la lettre: "Montre-moi le...mmmmm"
Petit conseil: bien mélanger les lettres après avoir questionné l'enfant....

Lors de la troisième période, l'adulte teste la connaissance de l'enfant en lui posant une question ouverte.
"Quel est le son de cette lettre ?"

Personnellement, j'utilise encore cette technique de mémorisation avec mon adolescent.
Par exemple, vous pouvez vous aider aussi de cette présentation pour faire apprendre les verbes irréguliers anglais à votre adolescent.
Premier temps : lecture de 3 verbes irréguliers et leur traduction
Plus tard ( deuxième temps) vous annoncez l'infinitif en anglais, l'enfant trouve les deux autres formes ( preterit et past perfect ) puis donne la traduction en français
A un autre moment ( troisième temps), vous donnez le verbe en français, l'enfant doit trouver les 3 formes en anglais...!

Un dernier petit conseil: n'oubliez pas de noter ces activités et les progrès de votre enfant.
Félicitez-le, encouragez-le.
Si l'enfant hésite encore recommencez la première période.

N'oubliez pas que pour le jeune enfant cette "leçon en trois temps" passe par l'expérience concrète: l'association réelle du mot sur le concept.

Essayez !

Citation

2010-05-22T14:45:00.002+02:00

"L'idée sans le mot serait une abstraction, le mot sans l'idée serait un bruit; leur jonction est leur vie". Victor Hugo

Cette citation ferait une bonne introduction à "la leçon en trois temps" de Maria Montessori ...

Automathe

2010-05-21T17:05:00.008+02:00

"Il n'y a pas de raison à l'échec en mathématiques: il n'y a que des raisons".
Stella Baruk

Le livre de Stella Baruk " Echec et maths" a été édité en ...1973 ! J'avais 1 an. Moi aussi enfant, j'allais faire partie, pour un temps, d'une génération d'automathes...
Elle nous rappelle que le mot entendre a donné entendement. Malheureusement trop souvent la lecture/ écriture automatique des nombres ( et des mots) sont dépourvus de significations.

"L'automathe lit et écrit mais n'entend ni ne dit rien en mathématiques"

"Dire qu'un enfant ne "voit" pas, ou n'"entend" pas, ou ne "dit" pas, "doit avoir un problème quelque part" ( formulation communément répandue pour "expliquer" l'échec), exprime on ne peut mieux ce qui se passe. Roues à crans arrêtées, tambours à picots pointés, engrenages hypocycloïdaux débrayés, bref rouages, quelque part, ou partout, grippés, l'enfant de l'échec en maths n'est qu'un automathe immobilisé, que dorénavant, et pour le différencier de l'enfant vrai, j'appellerai l'automathe." Stella Baruk

A côté de l'Atelier Graine de Curieux, se trouve la salle des engrenages de l'ancien moulin. Curieuse coïncidence ...
Et vous, êtes-vous un automathe ?

la créativité dans les apprentissages

2010-05-19T22:01:00.008+02:00

Je viens de retrouver les premières perles pour compter, fabriquées il y a presque dix ans...
Avec mon fils aîné nous avons compté et fabriqué les barres des dizaines.
Nous avions trouvé notre bonheur dans une droguerie parisienne où vous pouvez vous procurer tous les outils d'arts créatifs: perles, pinces de bijoutier...

Un autre jour mon petit garçon trouva un vieux collier de perles bleues appartenant à ma grand-mère.
Il me dit alors (en zozotant): "Tu vois, maman, ces perles-là ce sont les "créeseuses" : c'est pour créer d'autres nombres".

Depuis, je suis sensible à la créativité chez l'enfant lorsque celui-ci apprend
... véritablement.

Explorer les énoncés

2010-05-16T22:36:00.001+02:00

Dan Meyer , professeur de mathématiques, encourage le raisonnement mathématique.
Son secret? Il reconstruit les énoncés d'exercices mathématiques de manière à ce que ses élèves formulent eux-même le problème.

L'énoncé est alors transposé dans la réalité en utilisant des médias très accessibles et bon marché comme son blog, des vidéos et des photos prises à partir de son téléphone portable.

Au dessin géométrique d'un réservoir d'eau se substitue un vrai réservoir d'eau qu'un homme rempli sous nos yeux.Ainsi les élèves visualisent concrètement la problématique.

Combien de temps faudra-il pour remplir le réservoir d'eau ?

Une dynamique est enclenchée ...

Dan Meyer parle "des mathématiques comme vocabulaire à l'intuition".

Inspirant, non?

Réveiller le désir d'apprendre

2010-05-12T22:55:00.000+02:00

"Il est trop bien ton Atelier, on a envie de tout faire" Pamela-13 ans

... et même d'avoir envie d'apprendre ses tables de multiplication !

Au delà de la mémorisation des tables, c'est prendre du plaisir à réfléchir, à mobiliser ses ressources, aller jusqu'au bout du travail et être satisfait...

J'aime beaucoup cette image, il y a le questionnement dans l'élan du geste.
" 21 ? Mais je l'ai déjà trouvé c'est 7 fois 3... c'est bizarre ..."
L'enfant a la réponse mais ne le sait pas encore...

Redécouvrir la table de Pythagore en la construisant sensoriellement : avec des perles, ou des surfaces.

Avoir envie de mémoriser ses tables parce que les nombres ont pris sens.

Il y a visuellement l'effet multiplicatif de la quantité qui devient à chaque fois un peu plus grande

... " J'aime bien cette couleur...", " C'est quoi comme matière ?"

Permettre à l'enfant d'établir des associations, réaliser des connexions entre ses connaissances
" C'est comme les surfaces", " 7 fois 7 ça fait un carré !"

Mémoriser progressivement pour pouvoir répondre aux multiples devinettes:

Et le plus important pouvoir retrouver la réponse

soi-même

sans craindre la faute...

Accepter le challenge... pour l'esprit !

Le plus important: apprendre à apprendre

2010-05-10T14:08:00.000+02:00

&amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;lt;br&amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;gt;

" ... les techniques d'éveil à la curiosité sont absolument déterminantes pour la capacité à mener une vie passionnante."

Jacques Attali dans cette conversation, diffusée sur Public sénat le 04/05/2010, développe l'importance du désir d'apprendre et insiste sur le rôle majeur des parents.

Les enfants doivent apprendre à apprendre;
les parents doivent apprendre à apprendre à apprendre;
les enseignants doivent apprendre à apprendre à apprendre à apprendre ;
les formateurs doivent apprendre à apprendre à apprendre à apprendre à apprendre...

Apprendre est une longue chaîne de partage.

Comme un collier de perles

2010-05-10T10:29:00.001+02:00

Les parents ont souvent l'urgence que leurs enfants puissent lire des livres entiers, seuls.

A la fin de l'Atelier, c'est avec étonnement qu'ils découvrent l'importance du temps de l'écriture dans l'apprentissage de la lecture.

Ce lien étroit qui existe entre la lecture et l'écriture réside dans l'analyse et le sens.

Ecrire sans savoir écrire ?

Disons plutôt composer des mots.
Madame Elisabeth Nuyts distingue nettement la copie mécanique de l'écriture "consciente".
"Comme un collier de perles", l'enfant doit chercher, réfléchir, analyser, choisir la lettre qui vient après pour composer son mot.
Pour réaliser ce travail l'enfant n'a pas besoin de savoir écrire au sens traditionnel ( écrire les lettres). Avec des lettres mobiles ( lettres de scrabble, stickers, pâtes alphabet ou l'alphabet mobile d'ABC Montessori), vous pouvez inviter l'enfant à deviner les sons qui composent un mot et trouver la lettre correspondante.

Dans l'approche de Maria Montessori, le sens est toujours présent. Pour cette raison, l'enfant apprenti lecteur part toujours d'un mot qu'il connaît. Ainsi il est motivé pour composer son mot qui fait sens pour lui.

La lecture est plus complexe car c'est véritablement comprendre la pensée de l'auteur.
Dans ce cas l'enfant ne part plus d'un mot qu'il connaît. En plus du déchiffrage, il doit dans ce cas découvrir le sens.
L'étape de l'écriture "consciente" lui aura permit d'intégrer l'analyse d'un mot.
Ainsi la lecture sera facilitée...

Dans l'approche Montessori, il y a une progression dans la chaîne de mots que l'enfant lit.
L'enfant doit être familiarisé à la lecture de mots, pour pouvoir ainsi lire plus tard des phrases, puis des textes...

Toujours curieuse des différents outils d'aide à la lecture, je reste néanmoins fidèle à l'approche unique de Maria Montessori avec son idée humaniste de "conquête" de la lecture.

"Top-prof"

2010-05-09T16:19:00.000+02:00

Dans mes années collège, j'ai fait la rencontre d'un professeur dans le style "cercle des poètes disparus" mais... pour les mathématiques!
Sa fantaisie illuminait les cours.
Avec lui, j'ai retrouvé une attention et le goût des maths. Ma moyenne s'envolait.
Dans ses cours, il y avait de l'humour, de la nouveauté et du questionnement.
Des valeurs que j'ai souhaitées à l'Atelier Graine de Curieux.

Tout le monde n'a pas eu un inventeur comme professeur !

La nouvelle invention "top-braille" de Mr Parienti vient de remporter le concours Lepine 2010.
Cette invention va véritablement aider la vie des aveugles et des malvoyants puisque c'est un appareil qui retransmet l'écriture de tout document
... en braille

Félicitations Mr Parienti !

Apprendre à observer

2010-04-26T16:48:00.000+02:00

Je guide le regard de ma fille, 5 ans:
"Regarde, ce que tu vois là, c'est un bourgeon"
Au même instant, je me revois enfant, un adulte à mes côtés pour nommer toutes les nouveautés et développer petit à petit ma graine de curieux.

Nous avons des yeux pour voir mais il nous faut apprendre à regarder, observer...
Nous avons des oreilles pour entendre des sons mais il nous faut apprendre à écouter...
Nous avons des mains pour sentir mais il nous faut apprendre à ressentir...
Nous avons un nez pour sentir mais il nous faut apprendre à connaître les parfums...

Ces choses- là de la vie ne sont pas innées, elles se transmettent.

Cette éducation des sens est le vrai point de départ pour apprendre à affiner nos perceptions, trier de façon intelligible et intelligente les informations qui nous parviennent.
Eduquer les sens, nommer les sensations constituent une base solide pour les futures acquisitions.
Apprendre à organiser et à nommer ces perceptions extérieures sont des aides précieuses qui font "sens".

Affiner ces perceptions, trier, comparer, ranger, nommer sont autant de préparations indirectes pour les futurs apprentissages fondamentaux.

L'Atelier Graine de Curieux organisera une formation pour les parents sur ce thème de la Vie Sensorielle fin mai.

Rencontre au rayon bricolage

2010-04-18T21:22:00.000+02:00

J'ai tout de suite remarqué le meuble qu'il me fallait pour l'Atelier Graine de Curieux: un meuble à tiroirs initialement prévu pour trier des clous, des boulons, des vis et tout autre article de Mr Bricolage.

A côté de moi se tient debout un homme qui me recommande plutôt une petite valise.
Je me sens alors un peu obligée de lui expliquer l'utilisation finale de la chose:
la création de matériel pédagogique pour le langage, plus particulièrement pour la création d'outils concernant la fonction des mots.

Forcement étonné, il m'annonce: "Il y a eu du changement alors..."
Sa réponse me rend, à mon tour, perplexe. Il ajoute alors "...j'étais enseignant, puis inspecteur"
Nous parlons de Montessori, Pestalozzi, Freinet...
Il déplore que la lecture ne parte plus de l'intérêt de l'enfant.
Je sors de mon sac le livre "La lecture et l'enfant" de B.Bettelheim.

Un petit silence s'installe.
Nous sourions de cet échange inattendu sur l'apprentissage de la lecture
... au rayon bricolage !

l' Atelier Graine de Curieux: du concret vers l'abstrait

2010-04-06T19:17:00.000+02:00

Dans le paysage des ouvrages pédagogiques, il a souvent été question de placer l’enfant au cœur" de la pédagogie. On a alors parlé de rendre l’enfant « acteur » de son apprentissage puis auteur… Ma vie familiale et professionnelle m’a permis d’aborder les apprentissages avec une autre vision: celle de rendre l’apprenant, artisan ou « auteur » de ses apprentissages.
Attachée à la sémantique, les mots acteur et auteur évoquent une idée purement élitiste et intellectuelle. Au moment d’écrire cette phrase, la performance de Ken Robinson (conférence TED) me revient à l’esprit, avec l’idée de former des universitaires dont le corps serait le véhicule, le moyen de transport de leurs mains et leur esprit! L’intelligence du corps dans les apprentissages est trop souvent négligée.
Sous la vocable d’artisan, il y a l’idée de l’effort, de se mettre à la tâche, de la concentration et du respect qui y est attaché.

L’appellation de l’Atelier comme environnement favorable aux apprentissages est l’environnement propice à ce travail. C’est un lieu où l’apprenant a des outils à disposition pour mener à bien son projet. Les matériaux sont ses conceptions en place.
L’apprenant va devoir faire du neuf avec du vieux.
Il va devoir « casser » pour mieux (re)construire. Notre cerveau n’est pas un empilement successifs de connaissances à un moment donné. Pour créer des connaissances solides, il faut préparer, défricher le terrain et modifier ses anciennes conceptions.

L’outil premier de ce travail sur l’apprendre est le questionnement. Sans questionnement et motivation profonde, il n’y a pas de connexion possible avec le matériau de base.
Pour donner formes aux connaissances, différentes approches et outils seront par la suite utiles selon le mode cognitif de l’apprenant (visuel, auditif, kinesthésique,..)
Outiller les apprenants, les parents, les enseignants est une notion qui n’est peut-être pas nouvelle mais qui me paraît bien réelle.
L’idée de l’Atelier évoque le concret, le tangible, le perceptible qui manque dans les premiers apprentissages. Quand on parle d’Atelier, on pense à un travail manuel (même si il y a aussi des artisans d’art), pour les apprentissages de l’enfant on peut faire référence à la coordination des mouvements (coordination primordiale dans l’apprentissage crucial de la lecture)…
L’Atelier Graine de Curieux est un environnement pour apprendre dans lequel l’enfant construit ses connaissances à partir du matériau de ses conceptions. Dans ce but, l’Atelier Graine de Curieux fournit des outils dont l’apprenant peut avoir besoin et des démarches de questionnement.
L’autonomie est développée, autonomie dans le sens de l’analyse, d’une réflexion autonome, critique et créative.
L’Atelier est un espace pour apprendre à apprendre. Franchir le pas de l’Atelier pour des enfants est déjà chargé de sens. Dans un Atelier, on sait ce qu’on va y fabriquer ou réparer…

Pourquoi Graine de Curieux:

2010-03-31T13:09:00.000+02:00

C'est une expression d'un grand-père qui commençait par répondre toujours aux questions de ses petits-enfants en disant:
"C'est de la graine de curieux!".

Un début blagueur de réponse donnée à l'enfant curieux, qui questionne, interroge...

Nouvel Atelier Graine de Curieux

2010-03-28T18:04:00.000+02:00

Parents, enseignants, éducateurs,

Pour éveiller la curiosité des jeunes enfants, l'Atelier Graine de Curieux vous propose :
une formation de 2 semaines intitulée "Casa dei bambini" afin d'aménager un atelier et de créer un environnement préparé pour répondre au besoin d'exploration des enfants de 3 à 6 ans selon l'approche psycho-pédagogique de Maria Montessori.

Dates:
* du lundi 19 avril 2010 au vendredi 23 avril 2010
et du lundi 26 avril 2010 au vendredi 30 avril 2010

Dans cette formation, les sujets suivants seront abordés:

1 ère semaine

La vie pratique : La liberté de mouvement dans un but intelligent
Coordination des mouvements, orientation dans l'espace, développement de l'autonomie
L' importance du mouvement et de la main dans le développement de l'intelligence
La construction de la logique: séquences d'actions

L'éducation des sens: l'intégration sensorielle, un préalable aux futurs apprentissages
L'association du langage et son rôle dans les perceptions sensorielles
Préparation aux apprentissages mathématiques: tris, classifications et les sériations

2 ème semaine

Une approche créative et concrète de la lecture pour les plus jeunes: accès au décodage par le sens et les sens
Préparation au geste d'écriture: l'élan du geste, la gestion de l'espace, la reconnaissance des formes
Réfléchir l'écriture : la composition de mots simples
Vers une lecture autonome

Une approche rationnelle et concrète des mathématiques:
La découverte des nombres
les 3 aspects du nombre: voir, dire et écrire le nombre
Les nombres de 1 à 10, les chiffres et la formation des nombres dans le système décimal
La nature des opérations

Ateliers pratiques: manipulation de matériel

S'approprier la démarche en utilisant le matériel lors d'ateliers pratiques est indispensable pour comprendre les étapes qui mènent de la perception à la mémorisation.

Les places sont limitées à 7 personnes.

Possibilité d'hébergement sur place:
www.moulindanslemorvan.blogspot.com

le sens des nombres à l'Atelier Graine de Curieux

2010-03-13T15:00:00.000+01:00

Passionnée de pédagogie et de mathématiques, le livre "La bosse des maths" de Stanislas Dehaene,professeur au Collège de France et directeur de l'unité Inserm/CEA de neuro-imagerie cognitive, accompagne (depuis une dizaine d'années !) ma réflexion sur la compréhension des nombres.

Ses études mettent en évidence l'existence , dans notre culture, d'une ligne numérique qui va de la gauche vers la droite.

Le matériel Montessori des chaînes de perles respecte ce principe et permettrait donc de visualiser consciemment une ligne numérique que nous posséderions tous de manière inconsciente.

Il existerait donc des interactions proches entre la région du cerveau qui code les quantités avec celle qui code l'espace.

Plus curieusement, lorsqu'on compte dans le noir, les yeux auraient tendance à bouger en correspondance avec les nombres, quantités numériques traités.
Quand on génère un grand nombre le regard irait vers la droite....

Pour décoder les bases cérébrales du calcul, je vous conseille l'émission diffusée sur Radio France le 25 janvier 2010 avec Stanislas Dehaene,

Passionnant !
L'émission se termine par une série de questions d'auditeurs de la conférence.
Je vous laisse découvrir la réponse donnée par Stanislas Dehaene concernant l'utilité du boulier chinois et son actualité...

les petits cylindres

2010-03-06T12:10:00.000+01:00

Observez bien la concentration de ce petit garçon.
Apprendre, comprendre, personne ne peut le faire à sa place.

L'enfant essaye, commence par tâtonner, se trompe, tâtonne encore ...
L'enfant se pose des questions.
Il cherche...et trouve seul la réponse.
Il va alors réorganiser, avec assurance, ses petits cylindres.